為貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，推動(dòng)青羊區(qū)教育局“雙減”三大行動(dòng)十項(xiàng)舉措全面落地，探索減負(fù)增效新舉措，研討、交流和積累“雙減”落地的實(shí)操思路、路徑和辦法，12月8日，《“五管”“雙減”實(shí)踐行動(dòng)探索學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”與“會(huì)學(xué)”》主題研討活動(dòng)在成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))舉行，活動(dòng)由樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))副校長(zhǎng)楊大學(xué)主持。
首先由樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)吳振華做主題發(fā)言，他指出，在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，最為關(guān)鍵的是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即在“會(huì)學(xué)”中強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)善學(xué)”。因此，在“五管”和“雙減”背景下，樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))倡導(dǎo)“小組合作”學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和差異教學(xué)分層學(xué)習(xí)等，尤其是樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))的“設(shè)計(jì)分層作業(yè)優(yōu)化”，經(jīng)市教育局的作業(yè)管理案例征集與遴選，于11月18日以“作業(yè)設(shè)計(jì)分層優(yōu)化”案例入選成都市十大優(yōu)秀作業(yè)案例。同時(shí)，樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))通過(guò)“制度保障行動(dòng)”“課程引領(lǐng)行動(dòng)”“課堂改進(jìn)行動(dòng)”“校內(nèi)外書(shū)面作業(yè)展評(píng)行動(dòng)”“規(guī)范考試管理評(píng)價(jià)行動(dòng)”“主題研討活動(dòng)”六大系列實(shí)踐行動(dòng)來(lái)推進(jìn)“五管”“雙減”，從而達(dá)到“為完滿的生活”做準(zhǔn)備的教育目的。
青羊區(qū)民辦與終身教育科科長(zhǎng)林川在致辭中對(duì)樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))近年來(lái)的成績(jī)表示了肯定，她講到：“樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，育人品牌逐步彰顯，特色的亮點(diǎn)也不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)也煥發(fā)出了新的生機(jī)與活力。”她希望樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))深入學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)“雙減”政策，踏穩(wěn)新征程，取得新突破。
之后，樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))的蘭琳琳老師與陳婷老師分別展示了數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課，與會(huì)嘉賓們紛紛選擇了自己感興趣的學(xué)科前往，還有老師饒有興致地表示：“聽(tīng)說(shuō)樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))的學(xué)生活動(dòng)小組合作搞得很好，我想看一下。”與會(huì)嘉賓們還參觀了樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))的社團(tuán)活動(dòng)，編程、英語(yǔ)、球類、管樂(lè)、3D打印等12個(gè)社團(tuán)，內(nèi)容豐富有趣，讓許多老師都直呼羨慕。
國(guó)際化研究室主任、英語(yǔ)教研員王玉梅女士在評(píng)課中對(duì)陳老師的英語(yǔ)課表示了肯定，她認(rèn)為“雙減”的背后是“雙提”，要提高課堂質(zhì)量與作業(yè)質(zhì)量，要提高教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而陳老師的英語(yǔ)課正體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。
最后，青羊區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員潘紹茂先生認(rèn)為，樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))以“趣動(dòng)生長(zhǎng)課堂”為路徑，充分做到了“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”這一教育主張。并且他提到，樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))在作業(yè)設(shè)計(jì)方面做得很好，不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題，而是細(xì)化層次結(jié)構(gòu)，通過(guò)難度系數(shù)將難度層次體現(xiàn)出來(lái)。
本次研討活動(dòng)，充分彰顯出了“教育的主陣地在學(xué)校”“學(xué)校的主陣地在課堂”的教育功能，展現(xiàn)了樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東區(qū))在探索“雙減”的背景下，力求從高效課堂走向高質(zhì)課堂的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”的成果。（江蕾 毛逸舟 李少燕）
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