為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進(jìn)程，加強(qiáng)成都市中心城區(qū)與安岳縣內(nèi)學(xué)校的交流，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，為成資一體化發(fā)展、成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)作出教育貢獻(xiàn)，2021年12月5日，應(yīng)安岳縣永清初級(jí)中學(xué)的邀請(qǐng)，在安岳縣教育局、安岳縣教師進(jìn)修學(xué)校、安岳縣永清教育督導(dǎo)組的支持和具體指導(dǎo)下，成都市武侯區(qū)周文良名校長(zhǎng)工作室、成都市張軍名師工作室、成都市張明星名師工作室領(lǐng)銜人及相關(guān)骨干成員到安岳縣永清初級(jí)中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)合送教活動(dòng)，此次活動(dòng)主題為“深化教與學(xué)方式變革，提升教師課堂教學(xué)改革力”。參與活動(dòng)的人員除工作室相關(guān)成員外，還有全體永清初級(jí)中學(xué)及永清片區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史學(xué)科組教師團(tuán)隊(duì)共300余人，安岳縣教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)陳志華帶領(lǐng)該縣部分教研員到場(chǎng)參加了聽(tīng)課評(píng)課。
環(huán)節(jié)一：參觀校園，了解學(xué)校
安岳永清初級(jí)中學(xué)宣講員為到場(chǎng)教師介紹了學(xué)校概況，學(xué)校成立于1958年，是一所有著歷史積淀的學(xué)校，教學(xué)建筑也在近年進(jìn)行修整、重建，與校訓(xùn)緊密結(jié)合，全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們一一參觀校園。
環(huán)節(jié)二：成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（成都市第43中）與安岳縣永清初級(jí)中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶簽約儀式
簽約儀式由永清教育督導(dǎo)組主任付澤民主持。
安岳縣改革發(fā)展和政策法規(guī)股股長(zhǎng)楊二虎講話
首先，楊股長(zhǎng)代表安岳縣教育部門(mén)對(duì)與會(huì)來(lái)賓表示熱烈歡迎，他為來(lái)賓們介紹了永清初級(jí)中學(xué)基本情況，提出學(xué)校急需優(yōu)質(zhì)教育資源，希望通過(guò)與成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的結(jié)對(duì)幫扶在教學(xué)資源、教師隊(duì)伍和干部建設(shè)方面給予支持和幫助，進(jìn)而改變學(xué)校教師教學(xué)行為、提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)基本教育均衡向優(yōu)質(zhì)教育均衡方向的轉(zhuǎn)變。
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院院長(zhǎng)周文良講話
成都市武侯區(qū)教科院院長(zhǎng)暨成都市武侯區(qū)周文良名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人周文良院長(zhǎng)代表武侯區(qū)團(tuán)隊(duì)講話，周院長(zhǎng)表示：“區(qū)域教研是各地教師發(fā)展的重要途徑，此次活動(dòng)對(duì)成資一體化發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)、成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)具有重大深化意義，同時(shí)張明星校長(zhǎng)身為安岳人，對(duì)故鄉(xiāng)有特殊情懷，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師也有較為豐富的研究經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩校深度合作可有效促進(jìn)永清初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)工作，希望永清初中的教師們借此平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變教與學(xué)方式，有效促進(jìn)個(gè)人教育教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。”
簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)
兩校領(lǐng)導(dǎo)簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，正式啟動(dòng)兩校教育幫扶項(xiàng)目。
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)暨成都市張明星名師工作室領(lǐng)銜人張明星校長(zhǎng)向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師介紹了西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本情況：“成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在區(qū)教育局、教科院的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)階段有三個(gè)改革項(xiàng)目：課程改革、學(xué)本課堂和名師成長(zhǎng)項(xiàng)目。2020年學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持課程改革，繼續(xù)堅(jiān)持中國(guó)教科院‘學(xué)本課堂’改革項(xiàng)目，并在現(xiàn)階段深度融合信息技術(shù)，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式都有極大改變。希望在今后的結(jié)對(duì)幫扶中，雙方共同著力課程建設(shè)和課堂改革，聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，為區(qū)域發(fā)展做出貢獻(xiàn)。”
永清初級(jí)中學(xué)劉校長(zhǎng)再次對(duì)到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈歡迎，他作為周文良名校長(zhǎng)工作室成員，深刻感受到武侯教育的魅力，要求本校教師虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心求教，用好武侯的優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷融入新元素，轉(zhuǎn)變自身教育思維，為學(xué)校教育“添磚加瓦”。
環(huán)節(jié)三：分學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩
第一節(jié)課由永清初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師周曉飛、物理教師楊應(yīng)軍、化學(xué)教師蔣黎展示。
永清初級(jí)中學(xué)的老師們深抓學(xué)科要素，充分體現(xiàn)學(xué)科特色，細(xì)研本校學(xué)情進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，關(guān)注學(xué)生并有效落實(shí)各項(xiàng)教育常規(guī)活動(dòng)，課堂教學(xué)效果良好。
第二節(jié)課由成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師楊輔正、物理教師楊崇奎、歷史教師黎維杰及成都市領(lǐng)川外國(guó)語(yǔ)學(xué)�；瘜W(xué)教師龔朋強(qiáng)展示。
環(huán)節(jié)四：學(xué)科評(píng)課議課交流
下午，四個(gè)學(xué)科分地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科組評(píng)課議課交流活動(dòng)。
上課教師先進(jìn)行說(shuō)課，工作室成員和永清學(xué)科組教師后參與評(píng)課議課。該活動(dòng)有效促進(jìn)了上課教師再次反思、總結(jié)和改進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)聽(tīng)課教師也是觀摩學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，有助于其在聽(tīng)課和研課過(guò)程中對(duì)教學(xué)行為做出分析，從教育理論的高度思考更合理正確的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)自身教育觀念，調(diào)整自身教學(xué)模式。永清老師們紛紛表示從成都骨干教師們的課堂中感觸頗深，收獲頗豐。
環(huán)節(jié)五：主題講座
活動(dòng)由安岳縣永清初級(jí)中學(xué)劉校長(zhǎng)主持。
成都市武侯區(qū)教科院張軍副院長(zhǎng)講座
張軍副院長(zhǎng)講座主題為《怎樣實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)》，核心直指教育高質(zhì)量學(xué)習(xí)為何、是何以及如何三大方面。
張軍副院長(zhǎng)講到：“高質(zhì)量學(xué)習(xí)是有厚度、有力度、有深度、有廣度的學(xué)習(xí)，包括深度建構(gòu)、充分體驗(yàn)、完整理解三大維度。教育要實(shí)現(xiàn)‘由知到識(shí)’‘轉(zhuǎn)識(shí)成智’進(jìn)而‘由智生慧’，高質(zhì)量學(xué)習(xí)始終貫穿其中。具體操作如同化新知識(shí)并順應(yīng)整體知識(shí)建構(gòu)，再如充分經(jīng)歷事件、事物，作出反應(yīng)并深刻領(lǐng)悟等。武侯教育通過(guò)找到依據(jù)、研究實(shí)踐、提出假設(shè)、聚焦問(wèn)題、作業(yè)治理等，創(chuàng)建了一系列具有武侯特色的‘雙線融合教學(xué)’案例，形成課前預(yù)學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后拓展的‘三案合一’學(xué)歷案的豐碩成果。”
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張明星校長(zhǎng)講座
張校長(zhǎng)講座主題為《大單元教學(xué)的理論和實(shí)踐——以歷史學(xué)科為例》，他首先為永清初中教師分享了老師們現(xiàn)場(chǎng)提到的關(guān)于班級(jí)管理的問(wèn)題。現(xiàn)階段學(xué)生在課堂中表現(xiàn)不盡人意，班主任們需要關(guān)注和培養(yǎng)孩子的課堂學(xué)習(xí)自信，實(shí)行班級(jí)平行管理、分層教學(xué)，有針對(duì)性的差異化輔導(dǎo)。
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院院長(zhǎng)周文良講座
周院長(zhǎng)講座主題為《課堂變革與教師專業(yè)成長(zhǎng)》，他首先與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師分享了幾點(diǎn)教育感悟，再?gòu)膰?guó)家改革發(fā)展趨勢(shì)、區(qū)域變革實(shí)踐和未來(lái)教師發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。
武侯區(qū)開(kāi)啟區(qū)域變革實(shí)踐的探索，現(xiàn)階段的教育變革實(shí)踐有四川省教科院的“自導(dǎo)式課堂”“大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)”和中國(guó)教科院的“學(xué)本課堂”等項(xiàng)目，出現(xiàn)了結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)的“雙線融合教學(xué)”實(shí)踐學(xué)校。如成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“智慧學(xué)本”和武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“混合式學(xué)習(xí)”，這樣的數(shù)據(jù)賦能課堂可有效落實(shí)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師差異化教學(xué)，也成為了服務(wù)武侯、輻射四川乃至全國(guó)的優(yōu)秀案例。教師精于深研教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式，提升專業(yè)研究能力，轉(zhuǎn)變思維，才能讓學(xué)校在數(shù)字時(shí)代變革的浪潮中揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。
會(huì)后，全體與會(huì)教師進(jìn)行合影留念，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。
區(qū)域聯(lián)手，構(gòu)架雙城教育幫扶橋梁。此次成都市名師、名校長(zhǎng)工作室與兩校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)有效地推進(jìn)了安岳教育發(fā)展及兩城教育資源共享，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡化進(jìn)程有著重要意義。相信通過(guò)幫扶平臺(tái)，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校同心協(xié)力“幫”，搭建平臺(tái)“育”，定能厚植永清教育的“成長(zhǎng)沃土”，釋放其教育的“滿園春色”。（陳海燕 通訊員 李靖宜 蘭俊譜 黎維杰）
區(qū)域聯(lián)手,成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,永清初級(jí)中學(xué),簽約結(jié)對(duì)
