為充分發(fā)揮成都市名師工作室的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，適應(yīng)現(xiàn)代教育的變革，將勞動教育滲透進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，以全面提升區(qū)域教師的教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科實(shí)踐能力，10月30日上午，成都市代木全名師工作室成員及市級課題組成員在大邑縣安仁中學(xué)開展成都市代木全名師工作室10月教研活動。
活動中，工作室領(lǐng)銜人代木全老師作了題為《高中生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究》的專題講座。代老師指出，科學(xué)世界與生活世界的融合與統(tǒng)一，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要思想。生物教學(xué)要融于情境、啟于問題、釀于活動、精于思維、用于實(shí)踐，升華和發(fā)展科學(xué)世界。通過課堂授課、生產(chǎn)實(shí)踐以及課外科技創(chuàng)新活動等途徑，可以將勞動教育滲透到生物學(xué)科教育中，提升高中生的生物學(xué)科實(shí)踐能力，如生物資源開發(fā)、校園垃圾分類再利用、校園中藥材栽培、校園綠化育苗等活動，可以讓學(xué)生從勞動中去汲取知識的養(yǎng)分，從實(shí)踐中去內(nèi)化生物學(xué)理論。
隨后，田應(yīng)興老師作題為《通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生毅力》的主題分享。田老師分析了學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動技能欠缺、勞動能力削弱的現(xiàn)狀。他指出，毅力不是生來就有的，而是靠后天磨礪出來的，勞動教育要從細(xì)節(jié)入手、從小處著眼，讓學(xué)生動手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)。
工作室成員王婷婷老師展示了一堂《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》研究課，王老師通過選取關(guān)鍵史實(shí)，完成了對達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的分析，又進(jìn)一步拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)理論從科學(xué)家探索、實(shí)踐到最后形成的過程。王老師通過多元化的情景、豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑，為學(xué)生開展自主探究打下了基礎(chǔ)。課后，工作室的老師們對這堂研究課給予了高度評價(jià)。
活動最后，代老師作總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，生物學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)決定了它在新時(shí)代滲透勞動教育的特殊育人價(jià)值，希望工作室各位老師在日常教學(xué)過程中多思考、勤實(shí)踐，為學(xué)校勞動教育增添靚麗的一筆，形成生物學(xué)科教育與勞動教育雙向良性互動。
本次教研活動，充分體現(xiàn)了成都市名師工作室對青年教師專業(yè)成長的重視和培養(yǎng)，也進(jìn)一步加快了學(xué)科教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的步伐，為區(qū)域勞動教育與學(xué)科教育的課程融合，構(gòu)建新時(shí)代勞動教育體系，全面提升區(qū)域教師的教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也展現(xiàn)了安仁中學(xué)勞動實(shí)踐與學(xué)科教育統(tǒng)籌安排、相互融合、協(xié)同發(fā)展的蓬勃之勢。（李林）
安仁中學(xué),成都市代木全名師工作室教研活動
