為進(jìn)一步推進(jìn)一體化教育教學(xué)工作開(kāi)展，充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。2021年5月，成都市石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：石室聯(lián)中(西區(qū)))八年級(jí)數(shù)學(xué)組黃久珍組長(zhǎng)、楊文軍老師、冉秀清老師、桂博雅老師，集體參加石室聯(lián)合中學(xué)(本部)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
本部數(shù)學(xué)組熱烈歡迎石室聯(lián)中(西區(qū))數(shù)學(xué)組
本次集體教研的內(nèi)容從八年級(jí)下期半期閱卷分析到近期教學(xué)問(wèn)題解決辦法討論，從近期的教學(xué)進(jìn)度安排到下學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃都做了一一分析。
試卷分析
李波老師對(duì)作圖未用直尺，胥德東老師對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算沒(méi)有驗(yàn)算、答題格式不規(guī)范等情況的失分進(jìn)行了閱卷反饋，建議老師們?cè)诮虒W(xué)中要摳細(xì)節(jié)，答題必須從日常習(xí)慣中規(guī)范步驟。何家明老師提出，對(duì)B卷(26題)應(yīng)用題一類(lèi)得分題要重視學(xué)生對(duì)題目解讀分解和條件提取，老師要意識(shí)到從日常教學(xué)中滲透細(xì)節(jié)的重要性，避免學(xué)生的過(guò)失性丟分。
數(shù)學(xué)組討論
全年級(jí)對(duì)近期的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了解和調(diào)控，保證全體教師的統(tǒng)一性，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)推理證明的格式不規(guī)范，過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)惹闆r進(jìn)行統(tǒng)一要求。有著豐富中考閱卷經(jīng)驗(yàn)的楊文軍、楊澤海等老師們?yōu)榇蠹曳窒硪?guī)范的細(xì)節(jié)要求和標(biāo)準(zhǔn)，老師達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)注重推理證明的思維演變。
教學(xué)進(jìn)度調(diào)控
最后，黃久珍老師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的困難答疑解惑，與本部老師共同探討教學(xué)方式。楊澤海老師從學(xué)生最難突破的幾何入手，到底是實(shí)行最簡(jiǎn)最優(yōu)最快的解題策略，還是鼓勵(lì)百花齊放百家爭(zhēng)鳴的不同解題思路；是一步一腳印夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打步步提升，還是先積累基礎(chǔ)知識(shí)，厚積薄發(fā)，加強(qiáng)后期綜合練習(xí)，沖刺逆襲。這樣的討論沒(méi)有輸贏對(duì)錯(cuò)，卻令老師們?cè)?ldquo;唇槍舌戰(zhàn)”中，反思自我教學(xué)策略，思考改進(jìn)教育教學(xué)的方法。
“個(gè)人備課妙筆生花，集體備課齊綻芳華”，借助強(qiáng)校工程的平臺(tái)，此次集體教研讓老師們的問(wèn)題困惑、教學(xué)過(guò)程中的思考收獲都得到了解答和分享，工作中大家要善于做一個(gè)思考者、教育者，不僅要做好教育，還要做大教育做強(qiáng)教育，認(rèn)真對(duì)待每一次集體教研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己在集體中不斷“破土式”成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 桂博雅）
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