為加強各聯(lián)盟學校的聯(lián)系，讓教研組、一線教師更多地融入聯(lián)盟交流活動，感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，以課堂教學為主陣地，聚焦課堂要質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為青年教師成長搭建平臺，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。4月16日，“聯(lián)盟助力，深耕課堂”成都第五區(qū)域教育聯(lián)盟高中第2組歷史學科“同課異構(gòu)”活動在崇州市蜀城中學舉行。成都二十中教科室助理顧娜，溫江二中李曉君主任，濛陽中學楊國江主任，蜀城中學副校長袁術(shù)珍、謝松清、校級督學左茂成、黨總支專職副書記吳紅雨、校長助理陳明智、教導主任杜春蘭、教科室主任張代琪和崇州市教培中心高中歷史教研員李曉毅、四所學校的歷史教研組長及其部分歷史老師參加了此次活動。
此次高中歷史學科“同課異構(gòu)”的課題是人教版必修二專題五“ 開辟文明交往的航線 ”，蜀城中學的鄧曉彧老師、成都二十中的饒曉睿老師、溫江二中的王正老師和濛陽中學的廖理英老師給與會老師帶來了四堂別開生面的展示課。
第一節(jié)展示課由蜀城中學的鄧曉彧老師執(zhí)教。鄧老師課堂氛圍熱烈，小組活動充分。教師的主導作用與學生主體作用完美體現(xiàn)。在教學中鄧老師利用希沃助手和希沃白板，實現(xiàn)多屏互動，有效提高了學生的課堂參與度。在探究學習過程中，問題設(shè)置以問題鏈為主，能夠幫助學生更好地形成探究知識的邏輯關(guān)系，符合學生認知水平。
第二節(jié)展示課由成都二十中饒曉睿老師執(zhí)教。饒老師在整個教學中，教師主導作用突出，課堂把控能力強，體現(xiàn)出老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)。利用對哥倫布的審判，引導學生辯證思考。通過探究文明相處之道，串聯(lián)整個知識框架，在對待文明的如何共處中，努力構(gòu)建人類命運共同體。同時整個課堂重難點突破較好，教學反饋及時。
第三節(jié)展示課由溫江二中的王正老師執(zhí)教。王老師的課堂導入設(shè)計新穎，將溫江二中的學本課堂帶到了課堂上，通過歷史聯(lián)系實際，幫助哥倫布制定“印度計劃”策劃書來加深學生對知識的理解。最后在情感上上升到“一帶一路”，培養(yǎng)了學生的家國情懷。整個課堂學生活動充分，加入微課，教學形式多樣化，提高了課堂效率。
第四節(jié)展示課由濛陽中學的廖理英老師執(zhí)教。廖老師的課堂活動較為充分。教師的課堂把控能力強。重難點突破做得較好，知識點落實到位，情感教育方面突出。同時在整個教學中。以“土豆家族的來歷，土豆家族的困惑，土豆家族眼中的世界”為視野，土豆貫穿整個課堂，使得課堂生動有趣。
在展示課中場休息期間，與會領(lǐng)導和教師參觀了蜀城中學的大課間活動。對該校陽光體育予以高度評價。
下午進行同課異構(gòu)交流評課活動。大家針對上午的四節(jié)展示課認真進行了集體研討。四位執(zhí)教老師依次交流了自己的教學設(shè)計，各學校教研組長也依次發(fā)言進行點評。大家一致認為，通過此次同課異構(gòu)活動，清楚地看到每位教師對同一教材內(nèi)容的不同處理、不同的教學策略、各異的風格和教學思路。教師們今后要相互借鑒不同的教學理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華中促進自己更深入地理解教材，打造高效課堂，提高教學效率。
在專家點評環(huán)節(jié)，崇州市教培中心高中歷史教研員李曉毅對此次“同課異構(gòu)”活動進行了精彩點評。接著，蜀城中學教科室主任張代琪、副校長袁術(shù)珍分別為獻課教師和點評教師頒發(fā)了榮譽證書。
最后，蜀城中學副校長袁術(shù)珍作總結(jié)性發(fā)言。袁副校長說，本次活動的特點是所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳、別開生面的導入、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們不同的教學風采、良好的學科素養(yǎng)和扎實的教學功底。雖然，他們的切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。真正做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次“同課異構(gòu)”活動地開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機會。使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，實現(xiàn)了教學智慧共享，一定程度上達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。 （黃小林 通訊員 張代琪 鄧曉彧 沈杰）
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