飲水思源，2021年4月9日，成都市龍泉中學(xué)2004屆校友、山東大學(xué)微生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(研究院)教授、博士生導(dǎo)師霍劉杰在恩師黎靜萍老師(原龍泉中學(xué)教師，現(xiàn)龍泉驛區(qū)語(yǔ)文教研員)的陪同下重回母校，在二樓報(bào)告廳與學(xué)子代表們分享了一個(gè)龍中80后的故事。
霍教授深情講述在龍中的青蔥點(diǎn)滴，“在我的心中，龍泉中學(xué)是最好的學(xué)校，文化馥香，古韻濃厚。”回憶起龍中的老師，三尺講臺(tái)，默默耕耘，一方黑板，畢生書(shū)寫(xiě)。學(xué)校濃厚的讀書(shū)氛圍熏陶了霍教授對(duì)讀書(shū)的依戀，也促使他養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。從薄到厚的苦讀，從厚到薄的精讀，從有到無(wú)的頓悟，砥礪了思想，開(kāi)闊了眼界，陶冶了情操。龍泉中學(xué)培育了霍教授與書(shū)的情感，讓他能想人所未想，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，使自己的人生不斷豐富，不斷精彩。
霍教授以學(xué)長(zhǎng)的身份，教導(dǎo)龍中學(xué)子，一個(gè)人在中學(xué)階段學(xué)到的東西，會(huì)嵌入記憶，融進(jìn)生命。學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)知行合一，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，具備學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和溝通交流的能力，為創(chuàng)造屬于自己的新天地打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹當(dāng)好學(xué)生，吃得苦中苦，并教給他們?cè)S多求學(xué)求知、為人處世的道理。
霍教授為學(xué)子代表帶來(lái)一場(chǎng)以“后基因組時(shí)代我們與微生物如何相處？”為主題的講座，用淺顯易懂的語(yǔ)言，深入淺出地為同學(xué)們介紹微生物與人類(lèi)健康的辯證關(guān)系，用時(shí)間軸的形式展示微生物的產(chǎn)生、存在、繁衍以及人類(lèi)面對(duì)微生物感染及疫情，所采取的包括疫苗和抗生素等應(yīng)對(duì)措施。他告誡同學(xué)們，人類(lèi)未來(lái)的生存質(zhì)量，很大程度上取決于人類(lèi)能否更好地理解，并尊重環(huán)境與人體微生物的生態(tài)學(xué)與進(jìn)化規(guī)律，呼吁同學(xué)們與微生物、大自然和諧相處。
霍教授激情飛揚(yáng)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，整場(chǎng)報(bào)告既有深刻的思想高度，又有靈動(dòng)的生活智慧，精彩不斷，高潮迭起，發(fā)人深思，引人共鳴。
講座后，同學(xué)們積極向霍教授提問(wèn)。有同學(xué)對(duì)微生物專(zhuān)業(yè)感興趣，希望霍教授能對(duì)她將來(lái)的發(fā)展指點(diǎn)迷津；有同學(xué)提問(wèn)“人類(lèi)能不能輸入端粒酶獲得永生”；還有同學(xué)提問(wèn)“能不能通過(guò)人為改變?nèi)祟?lèi)基因打贏我們同微生物之間這場(chǎng)不公平的競(jìng)爭(zhēng)”……霍教授針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題一一作了風(fēng)趣而又專(zhuān)業(yè)的回答，會(huì)場(chǎng)響起陣陣熱烈的掌聲。
霍教授感懷龍中少年事，感恩龍中人文情，他的故事觸動(dòng)在場(chǎng)龍中人的心扉。整場(chǎng)報(bào)告溫情暖暖，愛(ài)意融融，憶往昔崢嶸歲月，今朝求學(xué)的少年們心潮澎湃，立宏志接力傳薪。（陳海燕）
龍泉中學(xué),霍劉杰教授
