2021年3月25日上午9點(diǎn)，“北斗星”聯(lián)組基于課程標(biāo)準(zhǔn)下“教學(xué)評(píng)一致”的教材解讀活動(dòng)在雙流中學(xué)萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利開(kāi)展。雙流區(qū)教科院小學(xué)教育研究室主任馮之剛、各聯(lián)組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、二聯(lián)組課題負(fù)責(zé)人、教科室主任、課題主研教師及各校學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。
“北斗星”聯(lián)組學(xué)校背景
據(jù)了解，“北斗星”聯(lián)組是由成都市雙流區(qū)西航港小學(xué)作為牽頭學(xué)校，雙流區(qū)棠湖小學(xué)(南區(qū))、雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)、雙流區(qū)龍池小學(xué)、雙流區(qū)勝利小學(xué)及雙流中學(xué)萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為組員共同組成的聯(lián)組學(xué)校，以此推進(jìn)雙流區(qū)小學(xué)第二聯(lián)組課題研究工作有針對(duì)性、實(shí)效性的開(kāi)展。
聯(lián)組成員校逐一進(jìn)行教材解讀 “各有千秋”
棠小南區(qū)圍繞《認(rèn)識(shí)圖形》單元整體分析、課時(shí)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享以及小結(jié)這四點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教材解讀。紅石小學(xué)圍繞年段教學(xué)目標(biāo)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以及單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了教材解讀。西航港小學(xué)課題組以課例的形式基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性的課堂學(xué)生行為進(jìn)行研究。彭鎮(zhèn)小學(xué)則是從應(yīng)用意識(shí)、課標(biāo)分析、教材分析總體闡述并且以三堂課例進(jìn)行了詳盡分析。龍池小學(xué)從“整體建構(gòu)，解讀單元要素；對(duì)比分析，細(xì)讀單元文本”等方面進(jìn)行了解讀。勝利小學(xué)以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”板塊中的測(cè)量板塊為例，進(jìn)行教材解讀以及教學(xué)實(shí)踐探究。雙中萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶來(lái)的教材解讀貼近課題研究。以學(xué)歷案為載體，將教材的解讀融入學(xué)歷案編寫的方方面面。不僅將課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀細(xì)化為課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)各板塊的編寫遵循教學(xué)評(píng)一致性的課堂理念，每一板塊分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給出切實(shí)可行的建議。
雙流區(qū)西航港小學(xué)楊雪莉、劉丙軍、宋佳三位老師就課題研究以“觀察物體”為例，在“聽(tīng)”“說(shuō)”“練”三大課題研究?jī)?nèi)容上進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教材解讀，探究教學(xué)評(píng)一致下的深度課堂，助力“聽(tīng)”“說(shuō)”“練”良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。解讀中，楊雪莉老師以一年級(jí)下冊(cè)《看一看(一)》為例，著力“聽(tīng)”的養(yǎng)成”，強(qiáng)調(diào)利用教材培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)得清楚和聽(tīng)得明白的具體教學(xué)策略。劉丙軍老師以三年級(jí)上冊(cè)《看一看(一)》為例，著力“說(shuō)”的能力培養(yǎng)。宋佳老師以六年級(jí)上冊(cè)《搭積木比賽》為例，著力“練”的達(dá)成，緊扣課題研究，獲得在場(chǎng)專家、領(lǐng)導(dǎo)和主研教師們的一致好評(píng)。
雙流區(qū)教科院小學(xué)教育研究室主任馮之剛從為什么要解讀教材、解讀什么、怎樣解讀這三方面進(jìn)行精準(zhǔn)地點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)教材解讀的必要性與重要性，還從教材解讀與所做的課題之間的關(guān)聯(lián)性對(duì)聯(lián)組各校進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，為西小課題組今后的研究工作指明了方向。小學(xué)第二聯(lián)組學(xué)術(shù)秘書(shū)喻瑋主任對(duì)聯(lián)組下一步研究工作計(jì)劃作了分享，進(jìn)一步強(qiáng)化西航港小學(xué)課題研究工作開(kāi)展的計(jì)劃性和適切性。
西航港小學(xué)校長(zhǎng)楊柳立足行動(dòng)研究，提出了三個(gè)更加：研究活動(dòng)更加聚焦、研究過(guò)程更加務(wù)實(shí)、研究成果推廣更加及時(shí)。從三個(gè)不同的層面提出了新的愿望，相信在領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的共同努力和帶領(lǐng)下，課題組一定會(huì)收獲更多的成果，為“北斗星”聯(lián)組學(xué)校課堂改革和教師專業(yè)發(fā)展共享研究的智慧。（江蕾 通訊員 程麗 蔣靜）
“聽(tīng)”“說(shuō)”“練”,良好的行為習(xí)慣, 雙流區(qū)“北斗星”聯(lián)組
