2021年1月28日，涼山雷波縣黃朗中學(xué)張校長(zhǎng)一行走進(jìn)成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都市第43中)交流學(xué)習(xí)。西北實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)張明星及副校長(zhǎng)陳靜攜全體行政干部和三位年級(jí)主任接待黃朗中學(xué)團(tuán)隊(duì)。
坐聽(tīng)講座
該校唐小麗老師作了《初中生心理健康教育》分享。她說(shuō)到，學(xué)校面臨的主要問(wèn)題是“如何指導(dǎo)一群不稱(chēng)職的‘熊家長(zhǎng)’正確處理和孩子之間的關(guān)系”。在她的班主任和心理課堂實(shí)踐中，她關(guān)注和解決特殊群體學(xué)生如內(nèi)心脆弱、缺失安全感及自我傷害等事件，她認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面來(lái)入手，一是適時(shí)而動(dòng)，按需上課。雖然心理健康有教材，但應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生學(xué)情，可以拋開(kāi)教材，征求班主任意見(jiàn)，了解班級(jí)狀況，再確定教學(xué)內(nèi)容，如西北實(shí)驗(yàn)的適應(yīng)、規(guī)則、理想、性別差異尊重等主題心理課程；二是開(kāi)放心理咨詢(xún)室。借助成都市心理健康教育平臺(tái)，學(xué)校早在幾年前就已經(jīng)建立了心理咨詢(xún)室。在輕松、溫和的環(huán)境氛圍里，心理教師可與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行輕松的互動(dòng)，有助于教師了解孩子們心理真正的焦慮和痛苦，幫助他們找到突破口，解決問(wèn)題，升華自我，進(jìn)而健康自信的成長(zhǎng)。
輕松交流
黃朗中學(xué)教師們提出了自己學(xué)校出現(xiàn)的一些特殊問(wèn)題和現(xiàn)象，如留守兒童比例高，教師學(xué)科教學(xué)匹配不科學(xué)等，西北實(shí)驗(yàn)中層干部基于他們的問(wèn)題給出相關(guān)建議。如可借助省教育廳幫扶平臺(tái)，邀請(qǐng)相關(guān)心理教育專(zhuān)家指導(dǎo)和講座，可采用面對(duì)面或者線上的形式，多鼓勵(lì)學(xué)校教師和學(xué)生參加，擴(kuò)大師生對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重視度，并能在這樣的途徑中獲取一定的心理教育知識(shí)，以點(diǎn)影響面；同時(shí)重視對(duì)班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)，班主任是了解學(xué)生“最近”的那個(gè)人，提升班主任的職業(yè)敏感度，增強(qiáng)其責(zé)任心和操作技能，盡全力發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題，舒緩學(xué)生情緒。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你做好心理準(zhǔn)備，你就做好了一切準(zhǔn)備。”對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)校來(lái)說(shuō)，從教師層面掌握和了解本校學(xué)生情況，預(yù)判并及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，做好事件發(fā)生的解決設(shè)想，這是學(xué)校一直在做的事。現(xiàn)階段的學(xué)校教育，已經(jīng)不只是單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是教師幫扶學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、合格的社會(huì)人，如何愛(ài)自己、愛(ài)生活，并在也許不那么完美的境遇中仍然充滿(mǎn)熱情和信心，再去努力改善，才是人生的真諦。相信兩所學(xué)校的老師們都有所獲！（陳海燕 通訊員 李靖宜 付蓉）
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,涼山雷波縣黃朗中學(xué),交流學(xué)習(xí)
