2020年11月24日，由大邑縣教師進修學校、成都市代木全名師工作室主辦，大邑縣安仁中學承辦的2020年(秋季)成都市教師繼續(xù)教育(大邑縣高中生物教育)菜單培訓第二次培訓會在成都市大邑縣安仁中學學術報告廳舉行。
本次培訓特邀成都市教育科學研究院基礎教育研究所副所長、高中生物教研員、四川省知名課改研究專家、新課程培訓專家、高考試題命題研究專家鄭達釗老師參會。成都市代木全名師工作室全體成員和市級課題組成員、大邑縣各高中全體生物教師、安仁中學部分領導和教師參加了本次活動。
本次菜單培訓共分為三個部分。首先，鄭達釗老師給全體參會老師帶來專題講座《基于生物學核心素養(yǎng)的教學與評價》；然后，成都市代木全名師工作室成員、大邑中學黃維老師帶來課例《免疫調節(jié)復習課》；下午，工作室領銜人代木全老師帶來專題講座《基于核心素養(yǎng)的高中生“生物學習力”培養(yǎng)策略探究》。
鄭達釗老師帶來了一堂《基于生物學核心素養(yǎng)的教學與評價》的專題講座。鄭老師首先分析了學生常見的兩種低效學習方式的成因，并明確，教師需要轉換角度進行以評價為導向的逆向教學設計，把解釋、闡明、應用、洞察、自知和深入六個側面滲透到逆向設計的思考設計中，最大可能地調動學生學習積極性，努力將生物學課堂打造成有趣、有理、有用的“三有”課堂，培養(yǎng)和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。
黃維老師展示了一堂《免疫復習課》課例，黃老師通過今年爆發(fā)的新冠疫情中出現(xiàn)無癥狀感染者這一情境導入，利用新冠病毒引發(fā)的免疫過程作為這節(jié)復習課的主線，通過一系列小組模型構建活動帶領學生們梳理人體對新冠病毒的免疫過程，夯實了學習基礎。然后通過開放性問題讓學生思考應該怎樣科學地應對新冠疫情的發(fā)生，滲透生物學科核心素養(yǎng)的社會責任。
高中生物教研員鄭達釗老師對本節(jié)課進行了精彩點評和充分肯定，他認為，通過開展學生分組活動很好地鍛煉了學生邏輯分析能力、團隊合作能力，通過大問題分解為若干小問題，再對子問題逐漸分解實現(xiàn)學生真正理解，通過情境創(chuàng)設活動培養(yǎng)學生關愛生命、健康生活、傳播科學知識的社會責任，同時從系統(tǒng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等角度落實了課程標準的相關概念。
代木全老師作《基于核心素養(yǎng)的高中生“生物學習力”培養(yǎng)策略探究》的主題講座。代老師首先依據(jù)《中國高考評價體系》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《普通高中生物學課程標準》等教育文件從國家層面剖析學習力的重要性，并在學習動力、學習毅力、學習能力、學習創(chuàng)新力等多維度結合實例提出培養(yǎng)學生學習力策略。代老師最后強調，教師一定要結合學生實際，積極尋找切實地應對措施，讓學生輕松有效學習生物學，提高學生的學習力和學科素養(yǎng)，獲得終身學習的能力，更科學合理地為人類服務。
此次菜單培訓內(nèi)容充實，既有理論熏陶，也有課堂精彩呈現(xiàn)，還有參會老師教育教學理念的思維火花，為教師們在教學中如何提高高中生“生物學習力”提供了有效的借鑒和參考，大家感到受益頗多，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。（李林）
安仁中學,成都市教師繼續(xù)教育(大邑縣高中生物教育)菜單培訓
