2020年11月5日，成都市龍泉中學邀請中國教育學會教育質(zhì)量綜合評價辦公室主任、研究員秦建平教授到校舉辦關于提高教學質(zhì)量的講座。龍泉中學黨委書記、校長徐本淳，副校長李培祥、陳澤剛，以及學校各學科教研組長和語文學科教師參加了本次講座。
秦建平教授的講座從兩個方面對龍泉中學的提質(zhì)增效進行了指導。首先，秦教授就如何利用最近發(fā)展區(qū)提升成績進行了講解。秦教授指出，學生的學習分為已掌握區(qū)、最近發(fā)展區(qū)、遠期發(fā)展區(qū)。利用學生的最近發(fā)展區(qū)，能有效的提高學生的學習效果。通過學習能力傾向測試，將學生的學習潛能水平和學習成績進行標準化處理，運用統(tǒng)計建模方法，找出學生學習的最近發(fā)展區(qū)，結合試卷試題找出對應的指導點和訓練題，展開有針對性的指導和強化訓練。
隨后，秦教授介紹了常用的兩種不同功能的高考試題分析方法。秦教授指出，高考試題的分析能讓教師特別是畢業(yè)班教師快速的熟悉高考題型、難度、各知識點出現(xiàn)的頻率，方便教師有針對性的選擇課堂例題、練習題和檢測題，使學生的學習、練習更加有針對性。第一種分析方法是按照知識點分析，這是尋找高頻、中頻、低頻考點的分析方式；第二種是按照試卷結構和試題構成分析，這是尋找題型、主要專題的規(guī)律性的分析方法。
秦教授的講座，有理論高度，有科學依據(jù)，有大量的實踐實例，也有切實可行、極具操作性的方法，為龍泉中學的提質(zhì)增效提供了新的思路，新的方法。(陳海燕 通訊員 陳偉 周力結)
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