素質(zhì)教育的推進(jìn)，以計(jì)分?jǐn)?shù)的方式落地。
繼體育進(jìn)中考后，美育接踵而至，音樂(lè)、美術(shù)等科目也不再是副課，一樣與分?jǐn)?shù)、升學(xué)掛鉤。
德智體美勞“五育并舉”，體育、美育、勞動(dòng)教育將與智育一道，分?jǐn)?shù)變重要。
分，依然是學(xué)生的命根?
進(jìn)度表
體育在中考里的權(quán)重，誰(shuí)也無(wú)法再視而不見(jiàn)。
2019年云南省把中考體育“上升”到和語(yǔ)數(shù)外一樣的地位，分值都為100分，成為全國(guó)首例。
云南偏居一隅，推進(jìn)素質(zhì)教育頗領(lǐng)風(fēng)氣之先，中考美育的計(jì)分，從今年開(kāi)始要增加到40分。
與體育相比，美育更薄弱。目前全國(guó)有4個(gè)省開(kāi)展美育中考計(jì)分，同時(shí)有6個(gè)省、12個(gè)地市開(kāi)始了美育中考計(jì)分，分值在10分到40分之間。
10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍、中考改革試點(diǎn)、高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∮�(jì)分科目。
中考改革試點(diǎn)也有了進(jìn)度表，力爭(zhēng)到2022年全面實(shí)行美育中考。
音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法是比較常見(jiàn)的藝術(shù)類課程，在開(kāi)好這些課程的基礎(chǔ)上，義務(wù)教育階段將逐步開(kāi)設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。
同樣定在2022年，學(xué)校美育課程要全面開(kāi)齊開(kāi)足，成為學(xué)校美育工作今后的主要目標(biāo)。
文武雙全、德藝雙馨，全面發(fā)展。如今藝考生需補(bǔ)足文化課，中小學(xué)生也要藝術(shù)起來(lái)。
大趨勢(shì)
長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體美、缺于勞，教育部長(zhǎng)陳寶生曾總結(jié)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展?fàn)顩r。
2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，提出“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
五育，即德育、智育、體育、美育與勞動(dòng)教育。體育中考正逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平，在此基礎(chǔ)上立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。美育教育改革，稍慢一步。
從德智體美勞“五育”并舉，到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)教育”，勞動(dòng)教育改革也提上日程。
早在2015年，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，規(guī)定到2020年之前，中小學(xué)要推動(dòng)建立課程完善的勞動(dòng)教育體系，并且，勞動(dòng)評(píng)價(jià)將記入學(xué)生檔案，作為升學(xué)評(píng)優(yōu)參考依據(jù)。
上海開(kāi)展勞動(dòng)教育較早。自2014年起，上海明確參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)課時(shí)為高中生60課時(shí)、中職生20課時(shí)，初中生公益勞動(dòng)80課時(shí)、職業(yè)體驗(yàn)32課時(shí)，并納入中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
去年上海市普陀區(qū)樹(shù)德小學(xué)把做家務(wù)列入家庭作業(yè)，曾引發(fā)熱議。這在上海市并非孤例，上海已經(jīng)有不少中小學(xué)，把勞動(dòng)教育玩出了花樣。
日前中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，對(duì)學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系做出了全面部署，最突出一點(diǎn)，是從構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系走向德智體美勞全面評(píng)價(jià)體系。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林指出，精英教育階段只需要通過(guò)統(tǒng)考把“尖子生”挑出來(lái)送入大學(xué)深造，2019年我國(guó)高等教育邁入普及化階段，改革的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，引導(dǎo)中小學(xué)�？朔^(guò)去應(yīng)試化的價(jià)值取向。
礙腳石
自體育進(jìn)中高考，社會(huì)對(duì)其淪為應(yīng)試課程的擔(dān)憂就未曾停息過(guò)。這是體育、美術(shù)課的尷尬，不納入升學(xué)考試被邊緣化，納入又被應(yīng)試化。
考什么就教什么，教什么才學(xué)什么，基礎(chǔ)教育應(yīng)試傾向的根源，是升學(xué)率壓倒一切。
堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向，是《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的重點(diǎn)任務(wù)。
文件從各級(jí)黨委和政府層面提出要求，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師。
另外，把素質(zhì)教育納入升學(xué)考試，體育、美育、勞動(dòng)教育的分?jǐn)?shù)又怎么量化呢?
以江蘇南京美育中考為例，分過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。過(guò)程性評(píng)價(jià)重平時(shí)表現(xiàn)，每學(xué)期滿分100分，音樂(lè)、美術(shù)各50分，占總成績(jī)60%;終結(jié)性評(píng)價(jià)憑考試，滿分也100分，音樂(lè)、美術(shù)各50分，占總成績(jī)40%。
鐘秉林指出，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)首先要“可信”，不能有水分，更不能弄虛作假;其次要“可比”，要用事實(shí)、數(shù)據(jù)、證據(jù)說(shuō)話。總之，要積極探索“綜合評(píng)價(jià)，多元錄取”的招生錄取方式改革。
眼下，“缺教師、缺場(chǎng)地、缺保障”是體育、美育、勞動(dòng)教育的迫切難題。由于師資不夠，不少學(xué)生的體育、音樂(lè)、美術(shù)課都是數(shù)學(xué)老師教的。
未解決教師缺口，優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園當(dāng)體育教師、體育教練的通道正在打通，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀文藝工作者等人士到學(xué)校兼任美育教師。
勞動(dòng)教育的專業(yè)師資力量更是舉步維艱。中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)書(shū)記沈煒指出，通過(guò)建立勞動(dòng)教育教師特聘制度，設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位，吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。
只要看到發(fā)展空間，校園內(nèi)的缺口，會(huì)被校門外的機(jī)構(gòu)填補(bǔ)。不少家長(zhǎng)看到將藝術(shù)課納入考試，第一反應(yīng)是課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要火，輔導(dǎo)費(fèi)很貴。
智研咨詢數(shù)據(jù)顯示，2019年藝術(shù)培訓(xùn)賽道共融資26起，占全行業(yè)融資總額的27%，包括2起單筆億元及以上的融資。美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈教育，預(yù)計(jì)市場(chǎng)總額將達(dá)到2500億元。
音樂(lè)美術(shù)與升學(xué)掛鉤,中考權(quán)重變了
