為切實(shí)解決學(xué)生“吃不飽”“吃不了”的兩難問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，10月23日，成都東部新區(qū)興隆學(xué)校召開(kāi)“分層教學(xué)，各美其美”質(zhì)量提升專題會(huì)。
會(huì)前，教師根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生個(gè)體差異等方面準(zhǔn)備發(fā)言材料。會(huì)上，教師主要從分層教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置、測(cè)試結(jié)果、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、作業(yè)完成要求等方面分享了關(guān)于分層教學(xué)的思考與策略。
有教師提到，對(duì)于抄寫(xiě)單詞的作業(yè)，在作業(yè)前默寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生可以免抄，這樣，大部分學(xué)生為了免抄單詞，往往會(huì)在課上和課后努力記憶，在鞏固所學(xué)單詞的同時(shí)也能提高學(xué)生課堂的聽(tīng)課效率，不僅減少了學(xué)生的作業(yè)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生每一次的進(jìn)步都是智慧的結(jié)晶，教師每一次的收獲都是實(shí)實(shí)在在的堅(jiān)持。會(huì)后，教師們紛紛表示，要將此次會(huì)議的收獲融入到自身的日常教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生多一份關(guān)注、多一份關(guān)愛(ài)、多一份鼓勵(lì)，為分層教學(xué)模式貢獻(xiàn)自己的力量，共同促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。（李林 通訊員 龍靜 寧玲）
成都東部新區(qū)興隆學(xué)校,成都東部新區(qū)興隆學(xué)校召開(kāi)質(zhì)量提升專題會(huì)
