最近的成都市三原外國語學(xué)校格外熱鬧，初一年級的家長和學(xué)生們扛著鐵鍬、鋤頭，提著雨靴、水桶，他們要在校園里“搞事情”……
10月16日，成都市三原外國語學(xué)校舉行初2020級“農(nóng)樂園暨生物實(shí)踐基地”啟動(dòng)儀式，正式拉開了秋季“農(nóng)莊課程”的帷幕。
“校園農(nóng)莊是三原的一項(xiàng)特色課程活動(dòng)，本學(xué)期，老師們在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提前部署、精心策劃，在本屆活動(dòng)采用了學(xué)校課程改革提倡的‘項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在跨學(xué)科融合和勞動(dòng)實(shí)踐的研修形式中，綜合提升生物科學(xué)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)、藝術(shù)表達(dá)素養(yǎng)、三自德育素養(yǎng)等同學(xué)們健康發(fā)展必備的素養(yǎng)和能力。”
三原外國語學(xué)校初中部校長廖駿馳在啟動(dòng)儀式上動(dòng)員同學(xué)們，“在與土地、氣候和生命的親切接觸中，聆聽大自然的永恒脈動(dòng)；在與同學(xué)、老師和家長的共同勞作中，看到汗水的珍貴，獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的智慧和力量。”他希望在下一個(gè)橙黃橘綠之時(shí)，同學(xué)們能收獲親手種植的瓜果蔬菜，取得豐碩的研究成果。
三原外國語學(xué)校初中部校長廖駿馳
“農(nóng)莊課程”解鎖升級版“新副本”
將生物課程融入勞動(dòng)教育
據(jù)了解，“農(nóng)莊課程”是每年深受三原學(xué)子歡迎的“保留項(xiàng)目”，從2016年開始，三原外國語學(xué)校就開始挖掘、開發(fā)學(xué)校特有的資源優(yōu)勢，建設(shè)學(xué)生喜聞樂見的校本課程。經(jīng)過思考和研究，曾成彬校長“看中了”學(xué)校占地400畝的校園，開發(fā)了“種植”、“捕魚”等“農(nóng)莊課程”。
隨著一年又一年春種秋收，“農(nóng)莊課程”迎來送往了一批又一批學(xué)子，今年三原的農(nóng)莊課程“上新”啦！
啟動(dòng)儀式現(xiàn)場
授牌及農(nóng)具傳承儀式
據(jù)初中部生物老師廖芳琴介紹，今年秋季的農(nóng)莊課程和初中生物教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校的數(shù)塊試驗(yàn)田根據(jù)土地特性分配了豌豆、蠶豆、萵苣、白菜、韭菜、芹菜等數(shù)十種農(nóng)作物。隨著植物的生長，初一生物第四章《生物體的結(jié)構(gòu)層次》、第五章《綠色開花植物的生活方式》、第六章《綠色開花植物的生活史》，初二生物《植物的分類》的課程內(nèi)容也將相繼展開，在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識，以樂促學(xué)，讓生物課更加看得見、摸得著。
在勞動(dòng)中增進(jìn)親子關(guān)系 療愈心靈
讓教育從“跨界”走向“融合”
除了生物教學(xué)，“農(nóng)莊課程”還有許多“妙用——
各班學(xué)生和家長在老師們的指導(dǎo)下，開墾出屬于班級的“小農(nóng)田”，親子互動(dòng)、通力合作，一起種下希望的種子；三原特色“園藝治療”課程也需要運(yùn)用“植物”作為載體和媒介，讓學(xué)生在照顧植物的過程中，感覺到生命的變化、增加自我肯定；同時(shí)，通過種植、研究，排遣心理壓力，釋放不良情緒。
語文課和美術(shù)課也能和“校園農(nóng)莊”相結(jié)合，比如語文課的觀察日記習(xí)作，教師可以帶學(xué)生一起種植一株植物，在觀察的過程中體驗(yàn)成長的快樂；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生收集校園的落葉完成一幅漂亮的樹葉貼畫，既美化了校園，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的想象力。
“我覺得三原的農(nóng)莊課程特別好！”初一13班樊綱的媽媽為三原外國語學(xué)校豎起了大拇指，她專門來到學(xué)校，和孩子一起翻土耕地、播種蔬菜瓜果，“我們小時(shí)候做過這些，現(xiàn)在的孩子都已經(jīng)不太會(huì)了，學(xué)校的農(nóng)莊課程正好能讓他們鍛煉一下。”
親子互動(dòng)其樂融融
校園里“下地種田”感受如何？
三原學(xué)子：有趣又有意義
“下地種田”是一種怎樣的體驗(yàn)？初二3班的吳佳怡認(rèn)為：“種植的過程辛苦卻非常有趣，而且收獲滿滿。”
她在啟動(dòng)儀式上分享了過去一年種植黃瓜的經(jīng)歷和體會(huì)，從親手將幼苗種下地，到悉心照顧最后結(jié)出了豐碩的果實(shí)，吳佳怡內(nèi)心激動(dòng)的同時(shí)，一些“新想法”也涌上心頭，“怎樣才能讓黃瓜生長的更大、更好吃呢？”從此，吳佳怡對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，一顆“農(nóng)學(xué)”的種子在她心里生根發(fā)芽。
初一14班的王錦華也對農(nóng)莊課程充滿了期待，他和爸爸迫不及待地來到“試驗(yàn)田”，翻土、播種，然后小心翼翼地為剛種下的小白菜澆水。“我希望學(xué)校多組織一些這樣的活動(dòng)，雖然有點(diǎn)累，但是很有意思，而且還鍛煉了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。”（賴波）
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