有人說，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著萬千學生滾燙的目光。有這樣一位教師，她多年來一直在思考、摸索，怎樣把教師的天職——教書育人做好。在求實、奮進、開拓的教育事業(yè)路上，她一路播種，一路付出，讓學生展示出了自己的才華，也鑄就了自己教育之路的輝煌。她就是——三岔初中中學物理高級教師彭彥坤。
自1983年參加工作以來，彭彥坤老師在教育教學崗位上走過了36個年頭，她把一生中最好的年華和青春播撒在了三岔初中這片教育的熱土里，學校也見證了她從青澀成長為一個能獨擋一面的優(yōu)秀教師。她認為，“老師應該無愧于這個神圣的稱號，無論是學識還是人格，都應該起到表率作用，讓學生如沐春風”。正是因為彭彥坤老師對待學生的認真和熱忱，自工作以來，彭彥坤老師先后被評為簡陽市優(yōu)秀教師，簡陽市教育局先進個人，資陽市物理學科帶頭人，多次被評為三岔街道辦先進個人，三岔學區(qū)督導辦先進個人和學校優(yōu)秀教師等榮譽。在領(lǐng)導、同事和學生的心目中，她是一位熱情認真、坦誠待人、充滿正能量的“四有”好教師。
關(guān)注孩子，陪伴生命的綻放
彭老師有一顆滾燙的“仁愛之心”。在彭老師有限的教育生涯中，她始終認為要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，只有“愛”才是最好的老師。她向我們回憶了這樣一個學生：上課不聽講、課間不守紀、作業(yè)不完成，并愛打架鬧事，連他媽媽都無奈地說“這娃娃沒救了!”彭老師看在眼里，記在心里。主動找這個孩子談心，幫他找優(yōu)點、談理想，并真心關(guān)心他的喜好和冷暖。在彭老師等人的不懈努力下，這個“問題”學生變得遵規(guī)守紀、樂于助人、勤奮好學了。
憑著這份真摯的愛，在教學中，彭老師總是努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生。引導學生自主學習，主動探究，引發(fā)學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。物理學科是很多同學頭疼的科目，靠著彭老師耐心細致的講解和因材施教的教導，一批批物理學科苗子從這里出發(fā)，逐漸茁壯成長。
教師行為示范，做學生的鏡子
彭老師有崇高的道德情操。她秉信，教師的言行是學生最直接的榜樣。所以彭老師時刻注意自己的一言一行，嚴于律己，以身作則，用自己的模范行動和高尚人格影響和感染學生。在平時與孩子的相處中，只要看到孩子的衣服扣子沒系好，她就會去給他們理一理，整一整;看到孩子的坐寫姿勢不端正，他都會親自給他們拍拍肩、挺挺胸。班級黑板上的板書,從來都是工工整整;作業(yè)上的批語，總是那么句句有力。彭老師每周上課時間不多，但孩子們總是翹首以盼，希望看到彭老師親切的笑臉、和藹的眼神;希望在她的課堂得到物理學科知識的營養(yǎng)和人生道路的引領(lǐng)，就這樣在潛移默化中孩子們的學習習慣不斷優(yōu)化，學習能力得到不斷提升。
樹立終身學習的理念，給孩子最好的教育
彭老師有扎實的學識素養(yǎng)和堅定的教育理想。彭老師說，作為教師必須要樹立終身學習的理念，使自己的知識成為常流常新的活水。在她36年的教學生涯中，彭老師喜歡訂閱與物理教學有關(guān)的教育報刊雜志，拼命地吮吸著先進教育理論經(jīng)驗的瓊漿。與此同時，彭老師還積極參加了省市骨干物理教師培訓和教材教法學習，不斷充實和完善自己。為了上好每一節(jié)物理課，彭老師要反復地咀嚼教材，根據(jù)所教班級學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學中，她大膽改革、銳意創(chuàng)新。注意思想與內(nèi)容相結(jié)合，面向全體和因材施教相結(jié)合，正確處理教和學的關(guān)系，用大量可操作的物理實驗揭示生活中有趣的物理現(xiàn)象。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在合作探究中、在與他人的交流中獲得成功的喜悅。
36年的杏壇耕耘，彭老師坦言自己品嘗了為人師的酸甜苦辣，辛苦也很快樂。在臨近退休的這一段時間里，想到自己將離開多年的工作崗位，真是思緒萬千，心里更是難以平靜，甚至帶有幾分感傷和惆悵。但她沒有忘記自己在物理學科上的傳幫帶，在她的提攜下，像張萍這樣的物理學科年輕骨干教師得以成長壯大，她甚感欣慰。
在此，我們要感謝彭老師為學校教育事業(yè)做出的巨大貢獻，祝福彭老師在退休后的日子里身體健康，生活更加豐富多彩!
我們追尋前輩的足跡，跟四位老教師探討交流，學習前輩“身為世范，為人師表”的精神，繼承前輩“潤物細無聲”的教學傳統(tǒng)�；赝^去，展望未來，相信在老一輩教師們默默耕耘、無私奉獻、努力進取精神的鼓舞下，新教師會在未來的教學道路上，越走越遠，越走越好，不斷開拓新的領(lǐng)地，書寫人生美麗篇章!（李林 通訊員 陳佳 鄭海英)
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