為提升高三后期歷史復習實效，打好高考前的最后一戰(zhàn)，6月12日，“簡陽市蘇俊清名師工作室”高三歷史復習備考送培活動走進簡陽市實驗中學鳳山校區(qū)。工作室全體成員、簡陽市實驗中學歷史教研組全體教師參與活動�；顒幼h程分為三個階段：聽評課、高考復習備考專題講座、討論交流。
送培活動在李靜老師專題課《高考歷史41題備考策略》中拉開序幕。縱觀近年高考歷史試題演變，已由“知識立意”向“能力立意”、“生活立意”、“素養(yǎng)立意”轉變，試題設計上采取“大開口，小出口”形式，問題設計層級遞增，學生解題入手易，但得高分、滿分難。針對高考命題特點，李靜老師以高考歷史41題為依托，以歷史比較題型為例，立足學生答題現(xiàn)狀，深入淺出講解高考歷史問答題技巧，立意高遠，落地有聲，受到實驗中學高三學生和參會教師的高度肯定。
經(jīng)過高三第一、二輪復習后，時至6月。在高考前最后的30天里，不管是教師的復習指導還是學生的復習安排都很難再深入，成績也無法再有明顯提升，出現(xiàn)停滯甚至下滑的趨勢，而這種現(xiàn)象就是高考的“高原反應”。因此，在走向高考最后一公里的路上，學生易困惑、糾結、焦慮，教師也顯得無計可施。針對上述在高三歷史教師和學生中出現(xiàn)的問題，工作室費曙光老師和龍曦老師詳細分析成因，提出具有建設性的應對策略，協(xié)調解決復習與備考矛盾，積極鼓舞教師和學生的高考士氣。
最后，工作室領銜人蘇俊清老師就高三歷史最后階段的復習提出幾點建議：高考越到最后階段越要沉住氣，教師要引導學生有計劃、有步驟地回歸教材和一輪復習，查漏補缺；品味高考真題，找解題技巧和規(guī)律；建構歷史不同題型的模板，靈活運用“去模式化”；提醒學生關注社會熱點、歷史周年事件和習近平總書記的“六個一”，從“素養(yǎng)立意”角度積極思考；疏導學生焦慮情緒，保持陽光心態(tài)，迎接高考。（魏雅莉）
四川省簡陽中學,簡陽市蘇俊清名師工作室送培走進簡陽市實驗中學
