為推進簡陽市三星中學(xué)承擔(dān)的簡陽市級課題《提高農(nóng)村初中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的“1+2+N”群文閱讀行動研究》的深入開展，促進學(xué)校初中語文閱讀教學(xué)的改革和初中學(xué)生閱讀行動的落實，簡陽市三星中學(xué)于2020年5月6日舉行“‘1+2’課堂教學(xué)”課例研討活動。
研討活動首先觀摩了張曉霞老師《細微之處顯情懷》以及肖蓮老師《窮年憂黎元》的研討公開課。張曉霞老師以細節(jié)描寫為議題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《說和做——記聞一多先生的言行片段》《回憶魯迅先生(節(jié)選)》《背影》三篇文章。整個課堂掌控自如，顯示出扎實的基本功；知識講解注重細節(jié)，讓學(xué)生厘清核心概念；指導(dǎo)學(xué)生閱讀和答題的方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。肖蓮老師以杜甫憂國憂民思想為議題，和學(xué)生一起走進《石壕吏》《垂老別》《新婚別》的學(xué)習(xí)。整堂課注重對基礎(chǔ)知識的落實，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充滿了教學(xué)智慧，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)文言知識，也領(lǐng)略了杜甫炙熱的愛國愛民心，浸潤了學(xué)生的心靈。
研討環(huán)節(jié)熱烈而有序。付澤文老師認為張曉霞老師的課堂組織高效，引導(dǎo)巧妙；李歡老師認為肖蓮老師的課堂以情貫穿，銜接精妙；楊海水老師覺得兩位老師的課堂規(guī)范有序，群文閱讀教學(xué)有極大的實用性；岳貴敏老師覺得群文閱讀用在單元整合中效果會事半功倍，劉小宇老師認為“1+2”，由課內(nèi)到課外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀審美能力。
在研討中，大家就“‘1+2+N’群文閱讀課堂教學(xué)模式”進行了積極討論，張曉霞老師的鞏固型課堂模式，通過一篇學(xué)習(xí)方法，再用兩篇文章來鞏固方法，會讓教學(xué)要求更加落實。肖蓮老師的同步型課堂模式，三篇文章一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在比較閱讀中尋找“共識”，達成“共識”，不僅提高學(xué)生的閱讀量，也提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
此次課例研討會，由簡陽市三星中學(xué)主辦，簡陽市三星中學(xué)語文教研組、三星中學(xué)課題組承辦，成都市“常青樹”學(xué)監(jiān)唐順發(fā)名師工作室協(xié)辦�，F(xiàn)場聽課研討會后，成都市“常青樹”學(xué)監(jiān)唐順發(fā)名師工作室全體成員將通過錄像回看，結(jié)合自己課堂教學(xué)的體會，撰寫討論文章，提出自己對“‘1+2’課堂教學(xué)”行動模式的基本主張。有了大家的共同努力，一定會讓課題研究走向更深入。（記者 李林 通訊員 鄧華榮）
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