疫情就是命令，防控就是責任。2020年年初，新型冠狀病毒肺炎疫情打斷了成都七中實驗學校高2017級的原定復習計劃，但他們沒有慌亂，在學校中心組的領導下，他們重訂計劃，迅速行動，在非常時期以非常之措施，保障了“停課不停學”的順利進行，不落一課，不落一人，彎道超車，高位求進。
領導部署：行動迅速，措施扎實
2020年1月26日，大年初二，學校發(fā)布了《成都七中實驗學校關于“新型冠狀病毒肺炎”致家長的一封信》，決定推遲高三返校時間。1月27日，成都七中實驗學校高中學部發(fā)布《關于防控新型冠狀病毒、調整高三開學時間給高三家長及同學的一封信》。安排部署假期行課線上教育的相關工作。2月3日，經(jīng)學校研究決定，高三師生開始采用QQ視頻直播的形式進行假期行課。2月3日，學校中心組領導研究部署高三工作。2月4日，線上教育活動已按年級制定的課表和計劃正常有序進行。2月11日，成都七中實驗學校黨總支、校行政、高中學部、高2017級年級組發(fā)布了《給全體高三老師的感謝信》，慰問感謝了辛勤工作在高三一線的全體老師。當日，成都七中實驗學校高中部發(fā)布《給全體高中老師的一封信》，希望高中老師們在接下來的一段時間(正式開學前)里，無論返校的還是居家隔離的，按照上級有關部門的指示精神和學校的具體要求，創(chuàng)造性地做好本職工作，同時，希望老師們將所做的、看到的、聽到的好的做法和感人事跡訴諸筆端，記錄下來，特別是黨員同志，此間應將自己的所見所聞、所感所悟形成書面匯報。2月15日召開高中學部視頻會議，強調教職員工應從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，從時事出發(fā)，體現(xiàn)自身的職業(yè)定力、專業(yè)功力、人格魅力，做好疫情期間積極示范和線上教育工作，提出三點建議：1.關于學生居家自主學習的引導——自主學習、有效學習。2.關于學生居家學習教師的作用發(fā)揮——理性教育、智慧管理。3.關于學生居家生活家長的作用發(fā)揮——積極示范、有效陪伴。2月19日，學校又發(fā)布了《給全校老師的一封信》，感謝了疫情期間老師們的辛苦付出。
停課不停學：三方共建，五育并舉
抗疫更要抗“逸”，對于高三學生來說更是如此。高三年級各班充分利用微信群、QQ群和家長學生充分互動，真心溝通。疫情之下，我們不能親赴前線，老師備好課、上好課；家長督促好孩子，做好后勤；學生聽好課，完成好作業(yè)，三方凝心聚力，共同前進，這就是我們對抗疫最好的貢獻。
雖是線上教育，五育一樣都不曾少。2月16日，各班利用QQ群進行了“開學典禮”和主題班會，毛道生校長在七中實驗學校防控新型冠狀病毒肺炎疫情期間在線教育活動啟動儀式上的視頻講話《以真情戰(zhàn)疫情，用新觀斗新冠》觸動人心，引起了強烈反響。
毛道生校長講話
程學琴副校長則對學生在家學習提出了要求，傳授了方法，為學生在線上教育課堂的學習指明了方向。
程學琴講話
德育方面，學校副校長、高中學部校長高彥春在2月22日的網(wǎng)上班主任工作會上做了《理性教育智慧管理——關于疫情期間線上教育環(huán)境下的德育思考》的主題講話，會議探討三方面內容：一是探討線上教育背景下的班級管理；二是嚴謹統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)；三是挖掘疫情期間德育內涵。強調生活即教育，社會即課堂，疫情來臨之時，災難降臨之際，誰在牢騷抱怨，誰在袖手旁觀，誰在乘人之危，誰在落井下石，誰在趁疫打劫；誰在堅守崗位默默奉獻，誰在嚴于利己為國分憂，誰在刻苦學習報效祖國，誰在雪中送炭，誰在慷慨解囊，誰在拔刀相助，誰在仗義執(zhí)言……引導孩子們在非常時期，擦亮眼睛，善于明辨真假、是非、美丑、善惡、褒貶、毀譽。
在2月17日及其之后的新學期“正常行課”中還設置了自習課和體鍛課，鼓勵學生根據(jù)條件進行適當?shù)捏w育鍛煉。
反饋：家長認同，配合積極
高2017級的“停課不停學”線上教育，老師備課認真，上課仔細，有疑必答，有惑必解。老師們的辛勤勞動和努力付出也換來了家長、學生的積極反饋。
家長們紛紛表示：身為高三的家長，突然延長的假期一開始讓他們不知所措并焦慮擔心，學校“停課不停學”的實施讓他們放下心來，相信有老師有孩子的努力奮斗，這屆高三一定能迎難而上，綻放輝煌。
參與：積極參與，自律自覺
整個答疑和行課期間，學生們都非常積極，每天按時間節(jié)點進行早讀、上課、自習等，并利用體鍛及閑暇時間進行適當?shù)纳眢w鍛煉。每天的微信群、QQ群，師生之間互動積極有序，充滿了求知的渴望和釋惑后的快樂。作為高三的學生，疫情就是最好的成人禮，自律就是最好的責任擔當，你們有智慧、有努力、有奮斗，高考可期，夢想可期，未來可期。
總結：努力追求更好
高三年級此次的“停課不停學”在學校中心組的領導下，組織有力，行動迅速。高三全體老師統(tǒng)一思想，目標明確，盡職盡責。家校間配合默契，參與度高。師生間互動積極，有疑必答，有惑必釋。
當然，由于線上教育的課堂師生間不能面對面的教學，難免會有個別學生不夠專注，參與度不夠高；作業(yè)由于不能紙質批改，效果可能也不夠良好；個別家庭存在網(wǎng)絡信號問題，導致不能夠及時獲得知識和釋疑。只要思想不滑坡，辦法總比困難多，我們努力追求更好。高三年級老師通過拍攝短視頻微課、講練結合、課后答疑、作業(yè)統(tǒng)計與抽查等方法盡力解決上述問題，收到了不錯的效果。
總體來說，三方共建，五育并舉，這次線上教學效果顯著，值得認可。疫情之下，高三教學依然有序而繁忙的開展。（張紅 通訊員 馬振偉）
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