王明憲
我對成都市文翁實驗中學的關注，源于這所地理位置和辦學先天優(yōu)勢不明顯的遠郊學校，在教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的大背景下快速提升，成為學校內涵發(fā)展的成功案例。
文翁實驗中學地處青羊區(qū)城鄉(xiāng)結合部，學生主要由進城務工子女和當地失地農民子女構成，以前，學校受各種因素制約，教育教學質量長期低位徘徊。學校從內涵發(fā)展入手，主抓學校管理機制建設、教師隊伍建設、課程整體建構和課堂改革。在全校推進“聽·說·讀·寫多向交互”的教學改革，培養(yǎng)學生的學習能力、綜合素質，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，調動了全校師生的積極性，教學質量逐年提升;學校努力探索家校合育路徑，開發(fā)“五個一”家長家庭教育素養(yǎng)提升課程，手把手帶動家長成長，顯著的效果讓學校得到了同行的認可，開始在國家級平臺上進行交流;學校積極引領學區(qū)構建“四維一體”教育新生態(tài)，打通家校政社的教育資源鏈接通道，聚合社會教育資源，為學生提供公益的全面發(fā)展的廣闊教育平臺，走在時代前列，得到社會的廣泛認同和教育行政部門的表彰。
文翁實驗中學，已經從一個農村薄弱學校，成長為教育同行學習交流的優(yōu)質學校，對青羊基礎教育格局起了比較重要的作用。我們殷切期待文中師生不懈努力，在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中做出更大的貢獻。
專家簡介：
王明憲，成都石室中學原校長，四川省特級教師，四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家，四川師大碩士生導師，成都市政府和國務院特殊津貼獲得者，省市區(qū)三級人民政府督學，成都市教育學會副會長，四川省教育廳專家咨詢委員會委員。
