根據(jù)文昌中學(xué)學(xué)區(qū)的安排，寶林中學(xué)音樂學(xué)科新教師胥勝藍本學(xué)期和文昌中學(xué)梁華老師進行了一對一的教學(xué)結(jié)對學(xué)習(xí)。以下是胥勝藍老師本次結(jié)對聽課活動的心得：
因為自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，之前雖然實習(xí)了半年，但并沒有深入地了解過鄉(xiāng)村的音樂課程，也不知道孩子的水平到底是怎么樣，并且我了解到寶林中學(xué)的孩子們之前是沒有上過音樂課的，所以我第一次去給孩子們上音樂課的時候，我很驚訝，驚訝的原因第一是孩子們的熱情讓我驚訝，他們的臉上都洋溢著燦爛的笑容，一直在鼓掌歡呼。第二讓我驚訝的是在課標(biāo)的要求上初中的孩子們應(yīng)該有正確的發(fā)聲方式，能夠自信地、有感情的演唱歌曲并能積極參與演奏創(chuàng)造活動，并能正確，有感情的演唱二聲部。但是這里的孩子們連最基本的簡譜、節(jié)奏都沒有掌握，這讓我不知所措，后來的幾周我不斷的調(diào)整自己的心態(tài)和自己的教學(xué)模式和進度，給同學(xué)們講解了很多基本的樂理知識和柯爾文手勢等等，但是效果都不是很好，音樂課進度止步不前，我不知道問題出現(xiàn)在哪里，很迷茫也很困惑。
直到文昌學(xué)區(qū)一幫一結(jié)對活動的出現(xiàn)，我和梁老師成功組隊，期間我請教了梁老師很多關(guān)于初中孩子的音樂課啟蒙、教學(xué)問題，梁老師每次都知無不言，言無不盡，把她用過的好的方法通通都教給了我，告訴我應(yīng)該先給孩子們樹立一個音樂課很重要的意識，然后通過自己每次抽問、做小測試讓同學(xué)們明白音樂課和其他的課是一樣的，然后從音符、節(jié)奏，簡譜等等的基礎(chǔ)知識開始教，對書上的歌曲有一個側(cè)重點，根據(jù)同學(xué)們的程度不斷地去調(diào)整歌曲的難度，這使我很快的就找到了一個屬于自己的教學(xué)模式，并不斷的改進調(diào)整這個模式使它可以適應(yīng)每個班的不同學(xué)生。
聽了梁華老師的合唱排練，剛好聽到了我們學(xué)校也在排練的一首歌，整堂課下來受益匪淺，在進行《愛我中華》這個合唱曲目的排練中，梁老師先是進行了一個呼吸的練習(xí)，讓同學(xué)們找到聲音用力的位置;其次進行了一個胸腔、口咽腔、頭腔發(fā)生的一個練習(xí)，讓同學(xué)們感受到不同音區(qū)不同位置的震動，從而讓他們了解在歌唱時應(yīng)該用什么地方去發(fā)聲;再然后老師進行了一個微笑高位置唱歌和無表情低位置唱歌的一個對比，讓同學(xué)們直觀感受到兩者的區(qū)別。在教唱的過程中，梁老師也不斷的示范讓同學(xué)們仔細聆聽然后不斷改進、調(diào)整他們的聲音，最后達到了一個非常棒的效果。通過這節(jié)課我明白了零基礎(chǔ)的學(xué)生怎么去解決他們發(fā)聲位置太低，還有聲音的集中度的問題。
在整個結(jié)對的過程中，梁華老師不斷地給我?guī)椭屛夷鼙M快上手同學(xué)們的音樂課和合唱排練等等，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，積累了很多實踐經(jīng)驗，并不斷調(diào)整自己的上課模式和方法，我相信通過文昌學(xué)區(qū)的一對一結(jié)對活動，我能使自己不斷成長為一名優(yōu)秀的音樂教師。（寶林中學(xué)）
文昌中學(xué)
