2019年秋，成都四十九中新吸納了近20位青年教師，為學(xué)校發(fā)展注入了新鮮血液。為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，幫助新進(jìn)教師盡快融入學(xué)校，盡快提升青年教師的業(yè)務(wù)水平，近日，成都四十九中舉辦了青年教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)，邀請(qǐng)到學(xué)校副校長晏小華、教務(wù)處主任高雪梅、副主任萬利霞為大家分享了教學(xué)一線的常規(guī)事項(xiàng)和教學(xué)感悟。此次培訓(xùn)由學(xué)校課程和教師發(fā)展研究中心主任李蓓主持。
首先，高雪梅主任就學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求作了詳細(xì)解讀。針對(duì)教師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)、該承擔(dān)的義務(wù)、學(xué)�；镜慕虒W(xué)規(guī)章制度、錯(cuò)誤的教育教學(xué)行為，高主任從“哪些該做”“哪些不該做”“哪些行為是杜絕發(fā)生的”“哪些行為是違背教育教學(xué)規(guī)律的”等方面作了具體論述。
隨后，萬麗霞老師圍繞“四主課堂”“四種課型”兩方面為青年教師們作了介紹。她指出，學(xué)校提倡“四主課堂”，即以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以思維為主線、以訓(xùn)練為主攻。在教學(xué)過程中，要始終做到“精講多思，精講多練，精講多悟”，樹立正確的教育觀念，明白“一切的教都是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)”，要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重課堂效率，做到有備而來，精心備課，切勿一講到底、一包到底，滿堂灌，注重學(xué)生的參與度。“四種課型”主要包括新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和評(píng)講課。針對(duì)不同的課型要采用不同的教學(xué)模式。比如，在新授課中要注重是什么、為什么、有何用、如何用的教學(xué)主線;在評(píng)講課中注重“三歸”，即歸類、歸因、歸法。
晏小華副校長從教育和幸福的關(guān)系出發(fā)，討論了青年教師應(yīng)當(dāng)秉持的教育情懷。一是幸福是需要教育的。我們每個(gè)人的幸福都是通過學(xué)習(xí)來獲得，教育的意義就在于能提高幸福感，所以我們要做一位有情懷的教師，為教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。二是教育需要幸福。人的終極目標(biāo)是獲得和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和幸福。體驗(yàn)幸福的教育生活，正確理解教育和幸福的關(guān)系，避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠期。三是教育需要幸福的教師。一位陽光、感性、懂生活的教師，能帶給學(xué)生幸福。教師的情感、意志、生活態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有重大影響。和幸福教師相伴，學(xué)生才會(huì)是幸福的。
他進(jìn)一步指出，做一名幸福的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：一是有批判性思維，做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。在教學(xué)過程中，要注意思維轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)換，提升思維品質(zhì)是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題。二是有愛與智慧。教學(xué)要在學(xué)生身上有作為，愛可以感動(dòng)心靈、啟迪智慧、創(chuàng)造奇跡，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。智慧地處理教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找到適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法。三是學(xué)無止境，精益求精。樹立終身學(xué)習(xí)思想，通過多種方式努力提高自己的教學(xué)水平。只要心懷天下，心系學(xué)生，就能在教學(xué)中找到幸福，做一名幸福的教師。他真誠地告誡大家，四十九中是一所有優(yōu)良傳統(tǒng)、有情懷、有溫度的學(xué)校，匯集了許多各方面都非常優(yōu)秀的良師益友，青年教師們要多向前輩們學(xué)習(xí)，大膽虛心求教。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是青年教師專業(yè)成長的重要量標(biāo)，青年教師要通過學(xué)‘格’，盡快入‘格’，通過品‘格’，實(shí)現(xiàn)優(yōu)‘格’。”總結(jié)發(fā)言時(shí)，李蓓希望每一位青年教師珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，完成一場華麗的人生蛻變，用智慧和愛去創(chuàng)造教育事業(yè)上的詩意和溫暖!（成都四十九中）
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