去年7月，發(fā)生于河南欒川縣的“20年后男子當(dāng)街掌摑老師”事件經(jīng)媒體報道后引發(fā)持續(xù)關(guān)注。記者從當(dāng)事學(xué)生常驍(化名)代理律師郭京朝處獲悉，該案將于今日在欒川縣人民法院開庭審理。郭京朝表示，其將在庭上為常驍進(jìn)行無罪辯護(hù)。
網(wǎng)傳視頻截圖：當(dāng)事人常驍攔路毆打老師
20年后“復(fù)仇”
他當(dāng)街掌摑班主任，并讓同伴拍下視頻
從河南欒川縣實驗中學(xué)畢業(yè)十余年后，32歲的常驍用幾記耳光“回報”了自己初二時的班主任張明(化名)。
事情要從2018年12月15日在網(wǎng)絡(luò)瘋傳的一段視頻說起。在這段1分多鐘的視頻里，常驍攔住了一輛行使中的黑色電動車，車上坐的正是自己當(dāng)年的班主任張明。
“還記不記得我?”話音未落，常驍對著張明的臉扇了一記耳光。接著，他又繞到電瓶車左側(cè)，多次質(zhì)問張明：“以前咋削我的，還記不記得?”并再次向?qū)Ψ缴攘硕嘤浂�，最后扔下一句話�?ldquo;我見你一次，打你一次”。
動手前，常驍明確示意身旁的伙伴用手機拍攝下打老師的過程。
視頻里，健壯的常驍看起來咄咄逼人，而班主任張明卻顯得不知所措。在被打了幾耳光后，張明嘟囔著對常驍說了幾聲對不起。
視頻中掌摑老師事件，實際發(fā)生于2018年7月。事發(fā)當(dāng)日，常驍約朋友外出釣魚，途中偶遇了當(dāng)年的班主任張明。無意中相遇，激起了常驍壓在心里20多年的“憤怒”。
據(jù)郭京朝律師介紹，常驍選擇在20年后報復(fù)，緣起初二時，因自己在課上打瞌睡，被張明責(zé)罰蹲在講臺下面。期間，張明對常驍?shù)念^部和身上多次腳踹。之后，張明又要求常驍面對黑板罰站，并要求常驍在手中舉起一塊木板。
“這件事對常驍產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理陰影，以至于畢業(yè)十幾年以后，他看到有關(guān)老師欺辱學(xué)生的新聞，都會情緒激動。”郭京朝介紹，事發(fā)前不久，常驍正好看到了一則老師欺負(fù)女學(xué)生的新聞，這也是觸發(fā)他行為失當(dāng)?shù)脑蛑弧?/span>
對于事發(fā)經(jīng)過，記者發(fā)現(xiàn)，一名自稱為常驍本人的貼吧用戶“駱駝鳥009”在2018年12月16日發(fā)布帖子，解釋了其打老師的原因。貼文寫道：“當(dāng)我為人父時我依然過不了這一道坎，因為你對我造成的心靈傷害依然可以讓我做噩夢，我一定要解決。”
事發(fā)5個月后，據(jù)欒川縣公安局通報，張明于2018年12月17日向警方報案。12月20日，常驍因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘。
欒川縣公安局情況通報
老師被打后感到“不光彩”
隱瞞5個月后選擇報警
“報復(fù)”行為發(fā)生在2018年7月，但事情過去5個月后，被打老師張明才選擇向警方報案。
據(jù)媒體報道，對于自己被學(xué)生毆打的事情，張明起初選擇了隱瞞，甚至對妻子也只字未提。然而，5個月后，這段“報復(fù)”視頻卻在網(wǎng)絡(luò)熱傳。張明對媒體稱：“全國人民都知道了，我現(xiàn)在上街買菜，都感覺有人在背后指指點點。”
事件持續(xù)發(fā)酵后，張明任教的欒川縣實驗中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人，在多個微信群里看到了張明被毆打的視頻，核實情況后，校方才在12月16日向欒川派出所提交了《舉報控告書》。
對于此事，據(jù)媒體報道，校方稱，“(常驍)對過去的老師毆打謾罵，肆無忌憚，無法無天。不僅如此，他還蓄意進(jìn)行錄像，并在網(wǎng)上傳播。強烈要求公安機關(guān)查清事實，嚴(yán)懲肇事者，追究其法律責(zé)任，承擔(dān)人身及精神損害賠償，并刪除打人視頻，公開賠禮道歉。”
本案庭審前夜，6月10日晚間，自稱為“20年后學(xué)生打老師當(dāng)事人父親”的賬號，在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)文稱：兒子其實非常尊重老師，如果兒子的行為無意傷到哪位老師的感情，我再次向大家道歉。
此外，文中提到，在兒子進(jìn)去(被刑拘)后，自己一直想去給老師道歉，想私下和解。家人、律師都去找過。也托熟人、中間人去問過，一共不下二十來次，對方都很抗拒。他還表示，只想要法律的公平公正。
自稱為“20年后學(xué)生打老師”當(dāng)事人父親在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的文章
辯護(hù)律師：
其行為應(yīng)屬治安處罰，不適用“尋釁滋事”
在被拘5個多月后，常驍將于今日出庭受審。
對于常驍?shù)男袨�，檢方在起訴書中指控：常驍在公共場所出于報復(fù)動機，為發(fā)泄情緒，借故生非，當(dāng)眾攔截、辱罵、毆打中學(xué)老師，并有意錄制視頻傳播給他人觀看;導(dǎo)致該視頻在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，嚴(yán)重影響老師的工作、生活及家庭安寧，并引發(fā)全社會對尊師重道傳統(tǒng)美德的非議;影響惡劣，嚴(yán)重破壞了社會秩序，應(yīng)當(dāng)以尋釁滋事罪追究刑事責(zé)任。常驍在投案途中被偵查機關(guān)捕獲，可視為自動投案。到案后如實供述罪行，可以從輕或者減輕處罰。
對此，郭京朝對記者表示，所謂“借故生非”，可以理解成“事出有因”。他解釋，常驍毆打老師并非無緣無故，而是因過去被老師責(zé)罰留下了心理陰影。
至于錄制視頻傳播，郭京朝提出：“起初只想在同學(xué)群里小范圍傳播，沒想到會被放上網(wǎng)絡(luò)。”
“我們必須承認(rèn)，常驍?shù)男袨榭隙ㄓ绣e，他自己也在刑拘期間表示后悔，并寫下了道歉書。”父親常磊也回應(yīng)稱：“兒子打人有錯，但這不應(yīng)該算犯罪。
媒體公開報道的常驍?shù)狼感?/span>
對此，郭京朝也提出，常驍?shù)男袨楹瓦^失不應(yīng)在“尋釁滋事罪”的刑法范疇，而應(yīng)適用治安管理處罰法。
在郭京朝在向記者提供的辯護(hù)詞中寫道：“常驍?shù)男袨橛|犯的是《中華人民共和國治安管理處罰法》，未達(dá)到犯罪程度。”因此，郭京朝表示，將在庭上為常驍做無罪辯護(hù)。
郭京朝向記者展示的辯護(hù)詞內(nèi)容
律師觀點
尋釁滋事罪過重，支持有罪免罰
對于20年后報復(fù)老師“報仇雪恨”的行為，是有情可原還是有罪當(dāng)罰?隨著視頻的流出，這一話題也引發(fā)了網(wǎng)友的爭議。有網(wǎng)友認(rèn)為，以暴制暴的行為，明顯是違法犯罪，但也有網(wǎng)友表示，學(xué)生打老師事出有因，不應(yīng)上刑罰。
微博留言截圖
常驍?shù)男袨閼?yīng)該如何定性?在北京京師律師事務(wù)所律師范辰看來：“以暴制暴的行為肯定不對，但在程度上還不足以定性為尋釁滋事。”
范辰律師提出，在尊師重道的價值導(dǎo)向面前，即便老師過去有過激的行為，但時隔多年后選擇報復(fù)并毆打自己的老師，這種行為肯定不應(yīng)該。
但在范辰看來，檢方提出的“尋釁滋事罪”，常驍?shù)男袨樵诔潭壬喜⒉粯?gòu)成。他解釋稱，一方面張老師此前對待學(xué)生的行為的確存在問題，另一方面常驍?shù)臍蛐袨椴⑽磳蠋熢斐蓢?yán)重傷害，也在事后表示出了歉意。
范辰認(rèn)為，常驍?shù)男袨楦?ldquo;有罪免罰”的處理辦法。他提出，按照刑事判決的“謙抑原則”，在處理糾紛時，應(yīng)盡可能減少使用刑事處罰。范辰解釋，所謂刑法謙抑原則，指用最少量的刑罰取得最大的刑罰效果。
“這意味著，只有在沒有可代替刑罰的其他適當(dāng)方法存在條件下，才能將某種違反法律秩序的行為設(shè)定成犯罪行為。”范辰說。
因此，在范辰認(rèn)為，對于常驍報復(fù)老師的做法，更應(yīng)該以批評教育為主。
20年后打老師,學(xué)生律師,無罪辯護(hù)
