為了發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，5月27日，四川省簡陽中學(xué)召開數(shù)學(xué)組教研會(huì)。
該校初一數(shù)學(xué)組王天嬌老師執(zhí)教了《等可能事件的概率》。王天嬌老師以小組評(píng)分制開展教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣。通過設(shè)計(jì)閱讀感悟——自學(xué)檢測——新知探究——合作交流——分層訓(xùn)練——總結(jié)梳理——拓展延伸七大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難。教學(xué)過程中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)良好，最終評(píng)選出學(xué)霸定制和學(xué)神專享，學(xué)生積極性與參與度極高。
該校初二數(shù)學(xué)組彭彩虹老師隨即授課，以同學(xué)們熟悉的三角形入手，進(jìn)行《等邊三角形》的專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)引入、典例探究和變式探究中，將課堂還給學(xué)生，將話語權(quán)交給學(xué)生，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者、鞭策者，解決學(xué)生有困惑的難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)、能力考察的難度由淺到深，逐層遞進(jìn)，將靜態(tài)的問題轉(zhuǎn)化到動(dòng)態(tài)的問題，最后解決時(shí)再回歸到靜態(tài)，不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題的能力。整堂課的思想“以靜制動(dòng)，化動(dòng)為靜”體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后，馬杰老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，兩位老師的課都是跟高中銜接緊密的課程，均表現(xiàn)優(yōu)異，在進(jìn)行初中課程的教學(xué)時(shí)，需多鉆研、多磨課、多學(xué)習(xí)，保持終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（四川省簡陽中學(xué)）
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽,四川省簡陽中學(xué)
