與會代表合影留念
5月23日，成都市陶行知研究會在七中實驗學校召開第七期“教育問題時習會”，就當前家校教育的熱門話題進行深入地探討。成都市陶行知研究會會長姚文忠，成都七中副校長、成都七中實驗學校校長、成都市陶行知研究會副會長毛道生，成都市陶行知研究會秘書長李清，彭州市敖平中學黨總支副書記、成都市陶行知研究會副秘書長唐磊，天府新區(qū)白沙中學校長涂晧，邛崍高埂學校校長李旭東，新津外國語實驗學校校長何飛，都江堰市天馬學校校長田林，天府新區(qū)白沙小學校長賈文群，川大附中校長助理嚴靜秋，成都七中實驗學校副校長譚紅，成都七中實驗學校副校長高彥春，成都七中實驗學校校長助理許麗萍，成都七中實驗學校校長助理梁大才及市陶會成員單位的代表參加會議。
上午，成都七中實驗學校校長毛道生從時下的一些教育案例入手，提出將要討論的話題，供大家醞釀：延時服務(wù)怎么有效實施、“他還是一個孩子”的教育之憂、黨建育人的意義挖掘和實現(xiàn)路徑、學校和老師如何化解家長間的沖突和糾紛、名牌大學生入職知名中小學的利與弊。
毛道生校長
經(jīng)過參會代表的發(fā)言討論，此次“時習會”的主題確定在“推進延時服務(wù)”、“家庭教育缺失帶來的問題”、“黨建育人”三個方面。
下午，參會代表按照既定的議題分別發(fā)布意見，闡述觀點，進行研討。
如何有效推進延時服務(wù)
嚴靜秋：學校延時服務(wù)是一項民生性體驗。
唐磊：延時服務(wù)要解決認識問題和實操問題。
李旭東：延時服務(wù)需要在“排課”、“計酬”方面平衡關(guān)系。
毛道生：延時服務(wù)重在提高“服務(wù)”質(zhì)量。利用延時服務(wù)的機會，合理引進校外資源，豐富學校課程，嘗試跨年級“混齡交往”，促進學校特色發(fā)展。
姚文忠：課后延時服務(wù)是政府服務(wù)民眾的剛性要求。學校管理要根據(jù)自己學校的條件，創(chuàng)造服務(wù)空間，發(fā)揮教育和服務(wù)效益的最大化功能。
姚文忠會長
嚴靜秋校長助理
如何有效應(yīng)對家庭教育缺失帶來的問題
田林校長
田林：學校要建立家長教育機制，要站在課程角度去思考家庭教育的未來。
李旭東校長
李旭東：家庭教育缺失的原因是多方面的�？梢酝ㄟ^學校建立培訓機制，提高家長的教育能力。培訓方式可以全面培訓和分類培訓相結(jié)合，也可以成立家庭教育指導中心，充分發(fā)揮班主任的教育指導作用。
涂皓校長
涂晧：在認識家庭教育缺失的問題上，首先要分析哪些現(xiàn)象是由于家庭教育缺失造成的，然后給家長開“處方”，給予家長相應(yīng)的指導幫助。在實踐中，白沙中學大力開展家長培訓：一是開辦“校長有約”專項輔導;二是推送“微課”給家長，讓孩子“輔導”家長;三是開設(shè)家長課程，考核家長，給家長發(fā)培訓合格證。
毛道生：家庭教育和學校教育既是統(tǒng)一的，也是各有側(cè)重的。厘清家庭教育和學校教育的邊界，更有利于讓教育的各個方面承當相應(yīng)的責任。學校教育不能代替家庭教育，家庭教育同樣不能完全勝任學校教育。只有家庭教育、學校教育各擔其責，各施其職，各盡其能，教育問題才會迎刃而解。
姚文忠：教育是“群學”，教育活動是通過教師、家長、孩子共同“學習”完成的;教育是“雜學”，教育的內(nèi)容涉及到習慣養(yǎng)成、知識建構(gòu)、思想引領(lǐng)的方方面面;教育是“實學”，做教育就是做實實在在的工作。不論是學校教育還是家庭教育，每一件小事都能體現(xiàn)教育的功能。“廟小乾坤大”，一個家庭，一個班級，一個學校，教育的潛力都可以無限地挖掘。
黨建育人的實施路徑
唐磊：黨的作用對各方面工作都起到關(guān)鍵性地指導作用。在學校，教師把專業(yè)發(fā)展放在第一位無可厚非，但是只有把自己的發(fā)展與黨的建設(shè)、國家的發(fā)展放在一起的時候，個人的成長才會更快。所以，做學校黨建工作，需要講求方法，講究策略。
唐磊副書記
何飛：黨建工作要結(jié)合教學工作，把業(yè)務(wù)做在政治上。
何飛校長
賈文群：感慨七中實驗“黨旗飄揚在一線”的黨建活動。白沙小學開展了黨建“十個一”的活動，把黨建工作和日�；顒咏Y(jié)合起來。內(nèi)化于心，外化于行，融黨的知識于課程之中，引領(lǐng)學生加深對黨的認識，培養(yǎng)學生對黨的感情。
賈文群校長
毛道生：中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，抓好黨建工作本身就是學校的應(yīng)有之義。然而，學校工作中客觀存在黨建與育人“兩張皮”的現(xiàn)象。之所以如此，除了政治站位不高的思想問題之外，還源于沒有充分認識到中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、信仰追求和工作方法等對教育本身豐富的教育價值。學校教育要主動自覺地彰顯黨建的教育功能，把黨建和育人有機融合，照亮學校教育立德樹人的現(xiàn)實之路。中國共產(chǎn)黨的信仰追求所蘊含著的美好人生價值觀，在幫助孩子“扣好人生的第一粒扣子”的同時，也給學校教育增添了巨大的力量。
毛道生校長
七中實驗,成都市陶行知研究會,教育問題時習會
