2019年5月8日下午，“差異教學(xué)”創(chuàng)始人、中國(guó)教育科學(xué)研究院華國(guó)棟教授在青羊區(qū)教科院中學(xué)教育科趙雪蓮、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室曹艷、青羊區(qū)教科院初中英語教研員王玉梅、青羊區(qū)教科院小學(xué)語文教研員陳濤的陪同下蒞臨石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校(以下簡(jiǎn)稱“石室蜀華”)指導(dǎo)差異性教學(xué)研究工作。部分學(xué)校教師代表也參加了此次活動(dòng)。
首先，華國(guó)棟教授連續(xù)聽了兩節(jié)研究課，分別是石室蜀華劉昀老師八年級(jí)下冊(cè)的第七單元“What’s the highest mountain in the world ? SectionB1a-1d”和三年級(jí)周嬌老師的語文課《慢性子裁縫和急性子顧客 》。劉昀老師根據(jù)本節(jié)課所要達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)和挑戰(zhàn)性目標(biāo)，設(shè)置了星級(jí)任務(wù)，開展了不同層次的多樣性活動(dòng)，去促進(jìn)各個(gè)層次的同學(xué)的能力發(fā)展，把差異教學(xué)和學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合了起來。周嬌老師通過設(shè)計(jì)表格任務(wù)、分角色朗讀等多種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。
劉昀老師獻(xiàn)課“What’s the highest mountain in the world ? ”
周嬌老師獻(xiàn)課《慢性子裁縫和急性子顧客 》
專家聽課
聽課結(jié)束后，區(qū)教科院兩位學(xué)科教研員對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位教研員從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教師理念等方面對(duì)兩位老師的課堂作了充分肯定。華國(guó)棟教授高度贊揚(yáng)了上課老師對(duì)“差異”的承認(rèn)、尊重和關(guān)注。華國(guó)棟教授從差異性教學(xué)的模式和策略等方面也對(duì)兩堂課提出了指導(dǎo)和建議。華國(guó)棟教授說：“差異教學(xué)其實(shí)就是如何在課堂上因材施教，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中要承認(rèn)學(xué)生差異、尊重學(xué)生差異、運(yùn)用差異資源，讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展。”
華國(guó)棟教授評(píng)課
隨后，學(xué)校胡仕波副校長(zhǎng)就學(xué)校近年來所開展的差異性課程建設(shè)做了專題匯報(bào)。胡仕波副校長(zhǎng)說：“我校校本典·時(shí)課程為學(xué)生提供了共性和個(gè)性的選擇，就是一項(xiàng)把抽象的因材施教變成具體化的課程設(shè)置和教學(xué)行為。”華國(guó)棟教授對(duì)學(xué)校差異性課程建設(shè)的探索和成果給予了充分肯定。同時(shí)，華國(guó)棟教授從石室蜀華校典·時(shí)課程的目標(biāo)確立、教材編寫再到具體實(shí)施都提出了寶貴意見。
此次活動(dòng)讓老師們近距離感受了專家高屋建瓴的思想，使老師們對(duì)差異教學(xué)課堂教學(xué)模式和策略有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。也為石室蜀華差異教學(xué)工作的的深入研究和推動(dòng)指明了方向。（石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校）
石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校
