網(wǎng)絡配圖
12月28日，在教育部發(fā)布會上，教育部、地方官員對《這塊屏幕可能改變命運》所引發(fā)的關于教育信息化與教育公平的討論作出了回應。
近期，《這塊屏幕可能改變命運》一文廣泛傳播，講述了云南祿勸縣第一中學通過網(wǎng)絡直播共享成都七中教育資源，讓更多學生考上名校“改變命運”。同時該文也引發(fā)爭議，有人認為“這塊屏幕能夠改變命運”，有人則認為“這塊屏幕不能改變命運”。
對此，甘肅省教育工委書記、省教育廳廳長王海燕認為，從實踐來看，用信息化的手段來解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足、分布不均衡，有很大作用，但在直播和同步課堂過程中，薄弱的一方——教師能力的提升、教學系統(tǒng)的完善還需要下工夫。
教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞則認為，教育信息化是個不斷發(fā)展的過程，從最初的“放光盤”等固體介質(zhì)開始，到“三通兩平臺”實現(xiàn)，是一個不斷探索的過程。利用現(xiàn)代科學技術、信息化技術，甚至人工智能技術，促進教育公平的實現(xiàn)方式會越來越多。
除了依靠技術，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享還有其他途徑。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅稱，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展攻堅行動中提到了硬件(教室、實驗室、器材配備)、軟件、農(nóng)村教師素質(zhì)提升等，教育信息化也是其中一個重要的途徑，這項工作還在路上，還需要繼續(xù)下更大的力氣。
