高新新源學(xué)校召開(kāi)區(qū)級(jí)課題開(kāi)題會(huì)

    四川教育新聞網(wǎng)成都5月1日訊（朱可）近日，高新新源學(xué)校召開(kāi)了高新區(qū)區(qū)級(jí)課題開(kāi)題會(huì)。三個(gè)區(qū)級(jí)課題《新源學(xué)校“向陽(yáng)花”校本課程開(kāi)發(fā)策略研究》《中學(xué)古文字課程開(kāi)發(fā)研究》《促進(jìn)初中生語(yǔ)文閱讀能力提升的可視化思維工具應(yīng)用策略研究》隆重開(kāi)題。

    三位課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了開(kāi)題陳述?？淡傁芍魅螐亩鄠€(gè)方面對(duì)《新源學(xué)?！跋蜿?yáng)花”校本課程開(kāi)發(fā)策略研究》這一課題進(jìn)行了陳述，展示了學(xué)校對(duì)國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的系列思考和體系建構(gòu)。付堯老師從什么是古文字、研究背景及現(xiàn)狀等方面對(duì)《中學(xué)古文字課程開(kāi)發(fā)研究》進(jìn)行陳述，力圖通過(guò)研究來(lái)吸引學(xué)生興趣，提升教育教學(xué)水平。王艷老師對(duì)《促進(jìn)初中生語(yǔ)文閱讀能力提升的可視化思維工具應(yīng)用策略研究》進(jìn)行了生動(dòng)具體的陳述，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)閱讀難題，王老師借助可視化工具，外化學(xué)生的思維，做到有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。

    專家們也對(duì)三個(gè)區(qū)級(jí)課題做了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。葉玲主任建議課題研究人員深入學(xué)習(xí)與文言文研究的相關(guān)文章、課例、研究成果，最后開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜歡、新穎的校本課程。舉例生動(dòng)，案例詳實(shí)，思考深入，給與會(huì)老師很多啟發(fā)和幫助。唐開(kāi)福博士認(rèn)為課程開(kāi)發(fā)要直指學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念，開(kāi)發(fā)的課程要注重“源”，滴灌到學(xué)生的根部，還要“新”，優(yōu)化學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新。

    新源學(xué)校最近三年以來(lái)，積極調(diào)動(dòng)老師們進(jìn)行課題研究，已經(jīng)形成了校級(jí)小專題——區(qū)級(jí)課題——市級(jí)課題三級(jí)網(wǎng)絡(luò)研究體系，研究成果顯著，先后獲得高新區(qū)第一屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、成都市市級(jí)課題考核優(yōu)秀。此次課題開(kāi)題會(huì)也標(biāo)志著學(xué)校在科研教學(xué)方面又取得進(jìn)步。