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12月1日上午，樹(shù)德中學(xué)高一高二年級(jí)舉行階段性考試，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校舉行的第二次考試，接下來(lái)的一考就是2016年初舉行的期末考試，學(xué)校規(guī)定取消月考，每學(xué)期只保留三次考試。這項(xiàng)舉措已經(jīng)被樹(shù)德 中 學(xué) 寫 進(jìn) 了2015-2016年年度教學(xué)工作計(jì)劃中。
據(jù)校長(zhǎng)陳東永介紹，取消月考是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，比一味地用考試催促學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯好得多。
目前，全國(guó)絕大部分中學(xué)都實(shí)行月考制度，樹(shù)德中學(xué)的這項(xiàng)舉措不得不說(shuō)非常大膽。陳東永認(rèn)為，取消月考制度，對(duì)所有的學(xué)校都有可復(fù)制性，不是只有名校才這樣任性。
取消月考 經(jīng)學(xué)校實(shí)踐證明合理
“減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生心情舒展”
12月1日舉行的這次階段性考試是本學(xué)期的第二次考試，第一次考試是在開(kāi)學(xué)之后不久，而每學(xué)期的最后一次考試是成都市統(tǒng)一組織的調(diào)研考試。
保留月考制度的學(xué)校，每學(xué)期會(huì)進(jìn)行四至五次月考，樹(shù)德中學(xué)一學(xué)期減少一兩次月考，看起來(lái)似乎并沒(méi)有多大的改變。但在校長(zhǎng)陳東永看來(lái)，減少的這一 兩次考試，對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的。陳東永說(shuō)，樹(shù)德中學(xué)一直在反思一個(gè)問(wèn)題，月考的合理性到底在哪里？如果說(shuō)要在相對(duì)獨(dú)立完整的知識(shí)體系下對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè) 試，那按月度劃分是否科學(xué)？經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，月考并沒(méi)有考慮到教學(xué)節(jié)奏和計(jì)劃，違背了教學(xué)規(guī)律。因此，取消月考是合理的。
此前的月考，一直在催促學(xué)生，同學(xué)處于過(guò)于匆忙和慌張的狀態(tài)，如果能夠給老師、學(xué)生相對(duì)充分的自由時(shí)空，師生的心理相對(duì)舒展，有安全感。國(guó)家一直號(hào)召給學(xué)生減負(fù)，如何體現(xiàn)，取消月考是一種踐行方式。
最初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出這個(gè)決定時(shí)，還是有少數(shù)老師存在顧慮，如果取消月考，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是否會(huì)松懈，不用考試如何檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。陳東永給老師們講了一個(gè)道理，內(nèi)因永遠(yuǎn)比外因更有“發(fā)言權(quán)”，如果學(xué)生愿意學(xué)了，比老師要他學(xué)的效果會(huì)好很多。
樹(shù)德中學(xué)高二數(shù)學(xué)老師楊老師說(shuō)，取消月考制度后，老師們更注重課堂的效率，把學(xué)生部分課后作業(yè)提前到課堂上完成，老師監(jiān)管了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò) 程，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也更加了解，起到了事半功倍的效果。而此前很多擔(dān)心取消月考會(huì)導(dǎo)致學(xué)生松懈的家長(zhǎng)(微博)們，也隨著子女成績(jī)沒(méi)有受到影響而放心了。
長(zhǎng)期執(zhí)行 制度已寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃
“給學(xué)生足夠的空間，讓他們做想做的事情”
從2015年上學(xué)期開(kāi)始，樹(shù)德中學(xué)就進(jìn)行取消月考的嘗試，通過(guò)期末考試來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有受到影響，而據(jù)多名老師反映，學(xué)生在課堂上的積極性更高，學(xué)習(xí)效率也提高了。因此，這項(xiàng)制度也被寫進(jìn)了樹(shù)德中學(xué)2015-2016年年度教學(xué)計(jì)劃，今后會(huì)長(zhǎng)期執(zhí)行下去。
取消月考制度的靈感來(lái)源于樹(shù)德中學(xué)八九年前的一次改革。當(dāng)時(shí)成都所有高中星期六都要上課，但是從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，樹(shù)德中學(xué)在成都全市率先宣布高一高二年級(jí)學(xué)生取消周末補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)這么多年的實(shí)踐證明，樹(shù)德中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量依然在進(jìn)步。
據(jù)陳東永校長(zhǎng)介紹，樹(shù)德中學(xué)正在醞釀推行小學(xué)段制，也就是每學(xué)期拿出一個(gè)星期到10天的時(shí)間不安排上課，學(xué)生可以到圖書館、實(shí)驗(yàn)室，或選擇校本 課程，甚至還可以申請(qǐng)外出參加社會(huì)實(shí)踐，職業(yè)考察和志愿者服務(wù)?！安贿^(guò)，相信這項(xiàng)改革的阻力會(huì)更大。”陳東永說(shuō)，這是為了實(shí)行個(gè)性化教育，讓學(xué)生去做他們 最想做的事情?！?/span>
冷思考
學(xué)校怎么看/取消月考是不是適用所有學(xué)校？
正方：給學(xué)生更多的空間非常重要，不能一味地追求考試反方：檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是考試，取消會(huì)讓學(xué)生松懈
樹(shù)德中學(xué)校長(zhǎng)陳東永認(rèn)為，取消月考制度不是名校才敢做的嘗試，對(duì)于所有的學(xué)校來(lái)說(shuō)同樣適用。“我們面對(duì)的都是學(xué)生，教師，他們是活生生的生命， 生命不是通過(guò)幾次考試可以展現(xiàn)的?！标悥|永說(shuō)，內(nèi)因的作用永遠(yuǎn)大于外因，與其強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不如調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
武侯高中也是取消了月考的學(xué)校之一。在校長(zhǎng)張劍看來(lái)，給學(xué)生更多的空間、學(xué)習(xí)時(shí)間非常重要，不能一味地追求考試。張劍認(rèn)為，從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái) 說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和適合的教育，而不應(yīng)該一味地應(yīng)試，追求升學(xué)率。但目前高考(微博)評(píng)價(jià)體制沒(méi)有改變，學(xué)生要發(fā)展必須通過(guò)高考，因此要真正達(dá)到前面所說(shuō)的 目的，還是需要改變教育體制。
但也有校長(zhǎng)認(rèn)為，檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是考試，取消月考會(huì)讓學(xué)生松懈，在高考是唯一指揮棒的時(shí)候，月考是不應(yīng)該取消的?！?/span>
家長(zhǎng)學(xué)生怎么看
考還是不考 家長(zhǎng)學(xué)生觀點(diǎn)碰撞
正方：如果人生只有考試，孩子會(huì)失去很多的樂(lè)趣
反方：現(xiàn)在沒(méi)有了月考，一下子沒(méi)有了安全感
記者隨機(jī)采訪了5名樹(shù)德中學(xué)的學(xué)生，大家無(wú)一例外地認(rèn)為，取消月考“大快人心”?！半S時(shí)有一場(chǎng)考試等著你，心情會(huì)很焦慮。”一位高二的同學(xué)說(shuō)， 如果我自己不愿意學(xué)習(xí)，怎么考都沒(méi)有意義。如果有了人生的方向和目標(biāo)，我會(huì)很努力地學(xué)習(xí)，不需要有人催促。因此學(xué)校應(yīng)該考慮怎樣讓學(xué)生尋找人生方向，而不 是安排無(wú)數(shù)場(chǎng)考試。
高二學(xué)生家長(zhǎng)黎剛說(shuō)，取消月考政策還是有點(diǎn)擔(dān)憂，孩子平時(shí)住校，只有周末才能回家，以前通過(guò)月考的成績(jī)可以掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)在沒(méi)有了月 考，一下子沒(méi)有了安全感。不過(guò)，學(xué)生家長(zhǎng)周世東有不同的觀點(diǎn)，他非常支持取消月考。他說(shuō)，考試不是人生的唯一。他見(jiàn)過(guò)有的學(xué)校為了讓學(xué)生提高成績(jī)，甚至每 周都有一次考試，但這些孩子并不快樂(lè)。如果人生只有考試，他會(huì)失去很多的樂(lè)趣。如果有兩天閑暇的時(shí)間，他寧愿帶著孩子去看看大自然，曬曬太陽(yáng)，而不是泡在 題海當(dāng)中。
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