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文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬靖

來(lái)源:四川教育在線  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-12-19

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馬靖 (1).jpg1AR四川教育在線

馬靖,2006年8月——2009年4月在新疆喀什市第十一中學(xué),任初中生物教師;2009年5月——2015年8月在新疆喀什地區(qū)第二中學(xué),任高中生物教師;2015年9月至今在四川省成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)任初中生物教師,生物教研組長(zhǎng)。任教期間,曾多次獲得過(guò)省級(jí)“優(yōu)秀支教教師”、地市級(jí)“優(yōu)秀教師”,區(qū)級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀班主任”,市級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等多種榮譽(yù)稱號(hào),也多次參加各種教學(xué)比賽并獲得各類比賽一、二等獎(jiǎng),也獲得過(guò)校級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)等論文獎(jiǎng)項(xiàng)。1AR四川教育在線

她在教學(xué)工作中始終不斷探索,不斷追求進(jìn)步。一直以來(lái),課堂上堅(jiān)持師生平等,生動(dòng)有趣,深入淺出,注重實(shí)效;以問(wèn)題為引導(dǎo),讓學(xué)生在思考和探究中獲取知識(shí)和提高能力。1AR四川教育在線

“智享匯”教學(xué)成果展示:初中生物生活化教學(xué)策略1AR四川教育在線

隨著教育改革的不斷深化,生物教學(xué)的學(xué)科地位近年來(lái)逐漸被放到更加合理的位置,但是,依然有許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)科提不起學(xué)習(xí)興趣,對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)缺乏必要的掌握,無(wú)法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。生物是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科,在我們的生活中,生物知識(shí)無(wú)處不在。單純的知識(shí)學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶過(guò)于枯燥,也不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。1AR四川教育在線

在生物教學(xué)的時(shí)候,我盡量充分考慮初中生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容生活化入手,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用生活化教學(xué)的策略,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。初中生物生活化教學(xué)的構(gòu)建,需要結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化;精心設(shè)計(jì),營(yíng)造生活化的教學(xué)課堂;轉(zhuǎn)變理念,融入生活化的教學(xué)方式;提高效率,布置生活化的課后作業(yè)。1AR四川教育在線

通過(guò)在教學(xué)中生活化例子的引入,可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解,并且能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣,從而有效提高課堂效率。1AR四川教育在線

營(yíng)造生活化教學(xué)課堂,學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究、體驗(yàn)交流、評(píng)議質(zhì)詢,產(chǎn)生思想的火花,這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也解決了實(shí)際問(wèn)題。1AR四川教育在線

通過(guò)生活化教學(xué)方式的融入,教學(xué)中引入生活化的素材,讓學(xué)生感受一花一草的魅力,在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì),并學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),了解生物的結(jié)構(gòu)特征和特性,從而熏陶學(xué)生的人文情懷,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,還可很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高學(xué)生的觀察能力和綜合素質(zhì)。1AR四川教育在線

布置生活化的教學(xué)作業(yè),既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,還可很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高學(xué)生的觀察能力和綜合素質(zhì)。1AR四川教育在線

責(zé)任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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