他在化學的講臺上，一站就是三十年，一個普通的化學老師也能站在中央電視臺《我愛發(fā)明》的舞臺上。不斷地思索、鉆研，用普普通通的瓶瓶罐罐，模擬了自然界需要成千上萬年才能形成的溶洞奇觀，在學生們的眼睛里，有驚詫、有崇拜、有滿足，他就是學生心目中的“化學大王”金堂中學的夏年利老師，中學高級化學教師。夏老師97年從內(nèi)江調(diào)到金堂中學從事高中化學教學工作，在金堂中學二十年的教學生涯中已教15屆畢業(yè)班，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學經(jīng)驗豐富，教育理念新，不斷反思、總結(jié)提煉，形成了獨特的教學特色和教學資源，所教班級成績位居同類班級前列。以研促教，勇于創(chuàng)新，研究成果顯著，深受領導、同行的好評和學生的喜愛，多次受到省市縣的各項表彰。2006年評為金堂縣學科帶頭人，2017年評為成都市學科帶頭人，2013年評為金堂縣十佳人民教師，2012年評為成都市實驗教學工作先進個人， 2015年評為成都市自制教具先進個人，2016年評為四川省自制教具先進個人，曾多次榮獲全國高中化學競賽省級“優(yōu)秀指導教師”榮譽。
新課程改革的倡導者
夏老師以名師標準嚴格要求自己，堅持學習，刻苦鉆研，是一名學習型教師，更是一名研究型、創(chuàng)新型教師。研究新課標和新教材，研究高考新動態(tài)，研究初高中銜接教學，研究新課、復習課教學，研究補習班學生學情。2010年帶領備課組教師率先在我校高2013屆推行《高中化學導學案》工作，完成了高中化學“導學案”的編寫工作，形成了相對穩(wěn)定的“導學案”編寫方案和一套較為完善、規(guī)范的“導學案”備課流程。初步探索出了一條以“導學案”為載體的課堂教學新路子，建立了一種適合我校教學實際的“導學案” 教學模式，為全校推行“導學案”教學模式起到了示范引領作用。在同組教師的共同努力下，所在年級學生成績提升幅度大，高考化學成績較往年有較大突破。
創(chuàng)新實驗研究的引領者
夏老師堅持開展教育科研工作，主持和參與多項課題研究，擅長創(chuàng)新實驗研究，在實驗教學研究方面了取得了豐碩的成果。
2011年夏老師有幸參加了中國科學院院士“導演”的中國化學界科普盛會，以“觸摸化學 感受魅力”為主題的“2011國際化學年全國趣味化學實驗設計大賽”。創(chuàng)新實驗方案《奇妙的化學溶洞》以總分第二名的成績榮獲本次大賽全國一等獎，并入選CCTV10《我愛發(fā)明》魔幻化學節(jié)目中。評委和觀眾對《奇妙的化學溶洞》作品給予高度的評價，中國科學院尚長宏的評價是“億年造化一刻生，萬樣風景雙手成”。夏老師說“沒有最好，只有更好，創(chuàng)新研究永無止境”。他參加本次大賽最大的收獲就是明確了后期的研究方向：“用學生喜歡的趣味化學實驗來激發(fā)學生學習化學的興趣和內(nèi)在學習動力，把艱苦的學習當成是快樂的享受!”
為了讓趣味化學實驗的研究常態(tài)化，讓更多的師生受益，于2012年夏老師成功申報金堂縣名師專項課題《新課程趣味化學實驗創(chuàng)新設計的研究與實踐》。本課題研究重點突出利用化學學科的特色，關(guān)注中學生學習興趣和學生內(nèi)在學習動力的培養(yǎng)，倡導的“快樂學習法”為學生在課內(nèi)外創(chuàng)新性學習化學知識開辟了一條新的渠道。“快樂學習法”就是利用趣味化學實驗創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氛圍，玩中學，學中玩，激發(fā)學生求知欲望，在實驗探究活動中感受化學的神奇與魅力，享受成功的樂趣，激發(fā)學生學習化學的興趣，從喜歡化學到熱愛化學，從愿學到樂學。在三年的辛勤研究中收獲了豐碩的成果，研究成果得到三位評審專家的認可和高度評價：“該課題在成都市同類研究中居于領先水平，研究成果具備推廣價值”。
創(chuàng)新實驗研究成果不僅用于自己的教學中，還在四川師范大學、西華師范大學、成都師范學院等承辦的各級各類教師培訓(國培、省培、市培)講座中進行交流分享。2015年6月四川師范大學省培學員夏冬梅老師在學習心得中寫道：“今天，夏老師將他們多年的成果無私地完全貢獻給我們，我們獲得的不僅是一些成品，如精美的實驗視頻、精巧的構(gòu)思設計等，更獲得了一種思想、一種觀念的引領——熱愛、學習、創(chuàng)新永無止境。”實驗研究成果，深受參培教師的好評，有很多教師已將交流的成果應用到他們的化學教學中。
校本課程的開發(fā)者
為了突出化學學科的特色，為了讓更多的學生分享趣味化學實驗的樂趣，夏老師自編校本課程《魔幻化學》，在金堂中學高2015屆學生中開設校本選修課，創(chuàng)新設計的趣味化學實驗方案深受學生的喜歡。雷希音同學在學習體會中寫道：“經(jīng)過這一學期的學習，我的化學實驗能力得到了很大的提高，對化學學科的熱愛也更深了一層，將來大學選擇化學專業(yè)的決心也更堅定了。Thank you,Mr.Xia!”雷希音同學2015年高考以656分優(yōu)異成績考入中國科學院大學化學專業(yè)，圓了他的化學夢。鄒瑤同學說：“當我第一次親手操作三氯化鐵溶液和硫氰化鉀溶液的反應實驗時，我覺得那血紅色的溶液就像血液一樣流遍了我的全身，深深的激發(fā)了我對化學的好奇與興趣。”通過一學期的校本選修課學習，學生們在學習中不僅獲得了化學知識的拓展，更收獲了學習化學的樂趣，對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。2015年1月9日，夏老師到金堂實驗中學送教，選用《魔幻化學》中的實驗方案上了一堂趣味化學實驗活動課《化學實驗之美》。從開始學生不敢上臺做實驗，到后來搶著做的過程變化，很好的詮釋了“興趣是最好的老師”的真諦。
夏老師從各級各類交流活動和教學實踐中獲知，師生需要一本在展示神奇的實驗效果的同時，又能體現(xiàn)實驗的知識性、創(chuàng)新性和可操作性的趣味化學實驗用書。后來又對教材實驗和同行實驗研究成果進行了再深入的研究，從原來的17個實驗方案增加到38個，《魔幻化學》也最終升格為《奇彩化學》，于2016年3月由科學出版社出版全國發(fā)行，讀者已遍布全國各地的中小學生、大學生、中學化學教師和化學愛好者。《奇彩化學》一書已列入內(nèi)江師范學院“中學化學實驗教學”必修教材，該書有利于師范生提升實驗能力和創(chuàng)新能力，也為做一名創(chuàng)新型準教師奠定了基礎。讀者在實驗探究活動中，探究化學之奇，體驗化學之趣，感受化學之美，彰顯化學之魅，真正領略化學是一門充滿神奇色彩的科學。
一份耕耘，一份收獲
夏老師在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績。編著出版《奇彩化學》一書，發(fā)表7篇論文，其中《奇妙的化學溶洞》、《趣味化學實驗在新教材實驗教學中的應用研究及妙用》分別在《化學教育》、《中國教育技術(shù)裝備》國家級刊物上發(fā)表。獲獎論文全國、省、市級18篇，其中《趣味化學實驗在新教材實驗教學中的應用研究及妙用----奇妙化學 創(chuàng)意無限 感受魅力 其樂無窮》，2013年城市教育裝備合作與發(fā)展論壇征文活動全國二等獎;《開設趣味化學實驗的教學感悟》，2015年第六屆省中學化學教育教學優(yōu)秀論文評選四川省一等獎;《趣味化學實驗校本課程的開發(fā)與實踐》，2016年市2015-2016年度基礎教育課程改革優(yōu)秀論文(報告)評選成都市一等獎。6件教具獲省一、二等獎，其中《“探究元素周期表及周期律”磁性活動模塊演示教具》， 2011年省自制教具評選活動四川省二等獎;《探究“鐵的吸氧腐蝕”新型實驗裝置》，2016年省自制教具評選活動四川省一等獎�！镀婷畹幕瘜W溶洞》和《新課程趣味化學實驗創(chuàng)新設計的研究與實踐》分別獲金堂縣優(yōu)秀教學成果政府獎勵基金項目特別獎。主持的名師專項課題《新課程趣味化學實驗創(chuàng)新設計的研究與實踐》分別獲“2017年成都市優(yōu)秀教學成果評選”三等獎、“2015-2016年度金堂縣科學技術(shù)獎”二等獎。到高校開展創(chuàng)新實驗研究專題講座十三場，實驗研究成果在省內(nèi)外都產(chǎn)生了一定的影響，起到了示范引領作用。
面對這些紛至沓來的榮譽，我覺得自己很幸運，機會總是留給有準備的人，一份耕耘，一份收獲，我只是在做我該做的事、喜歡的事。成績和榮譽僅屬于過去，在今后的學習工作中，靜心教書，潛心育人，真心愛生，享受教育的快樂，做一個幸�？鞓返膶W習型、研究型教師。
