陳君，男，漢族，大學本科學歷，2006年畢業(yè)于四川大學數(shù)學基地班。從2007年至今一直在郫縣四中從事數(shù)學教學工作和班主任工作。從2013級開始一直擔任年級副主任。
教育教學工作：身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。從事教育工作的這九年中，我始終以高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失。我還記得我來學校教的第一屆學生，當時我班上的班長黃鋆基在初中是個成績中等生，學習習慣也不是特別好。但通過開學半學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個孩子做事積極、聽話，我意識到這樣的孩子只要正確引導，一定能養(yǎng)成良好的學習習慣。于是，我跟他進行了一次很長的談話，告訴他我自己的學習經(jīng)歷，并鼓勵他只要有好的學習習慣和持之以恒的決心，就一定能成為班上的王者。在我的不斷鼓勵和監(jiān)督下，黃鋆基同學成績進步很大，并鍛煉成為了一名優(yōu)秀的班長。
我始終堅信教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，我在課堂教學中，從不急于發(fā)表自己的導向性意見，而是首先傾聽學生的各種看法，鼓勵學生提出自己的觀點，對他們進行方法指導，給予富于啟發(fā)價值的評價。這讓我不禁想起江鵬程同學，他進校時數(shù)理化成績較弱，他心理很著急，于是我把他叫到辦公室，了解到他的困惑后，我告訴他數(shù)學的做題方法，并告訴他數(shù)學作為基礎學科是學好理化生三科的基礎，學科之間都是相通的，學習之余應多注意學科之間的聯(lián)系。
班主任工作：在班主任工作中，我始終堅信寬嚴相濟的管理方式是讓學生身心得到良好發(fā)展和學習進步的最好方式。我認為學生在高中不止需要成績，更重要的是發(fā)展。一味的“打壓”和對分數(shù)的一味追求是不利于學生的可持續(xù)發(fā)展的。讓學生有個性的發(fā)展，其實是給學習更大的自主學習的空間，成績自然能得到提高。因此我的每一屆學生基本都能做到主動學習，提前學習，班級氣氛也非�；钴S。當然這個寬松是相對的，是在嚴格的制度監(jiān)督下的寬松。在日常的班級管理中，我都會制定詳細的班規(guī)，并認真進行督導。我始終覺得給學生一些機會，讓他們自己去體驗;給學生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇;給學生一種條件，然他們自己去鍛煉;給學生一片天空，讓他們自己去翱翔!
工作業(yè)績：德育方面：郫縣優(yōu)秀班主任，所帶班級曾多次獲得“縣先進班集體”，“縣優(yōu)秀團支部”稱號。多次擔任名校直通班班主任。教學方面：成都市高考優(yōu)秀個人，郫縣教壇新秀，成都市骨干教師培養(yǎng)對象。成都市新課程改革既賽課活動中獲三等獎。多次賽課獲郫縣及學校一等獎。連續(xù)8年獲得郫縣一中犀浦校區(qū)教學質(zhì)量一等獎。撰寫的論文多次獲得成都市三等獎。在每屆的高考中，所帶班級均超額完成縣校兩級下達的目標任務，取得了優(yōu)異的成績!
我深知一切榮譽都是暫時的，在以后的教學工作中，我將一直忠愛教育事業(yè)，摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上。正如馬卡連柯所說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。”我將不斷改進自己的教學和德育工作，爭取在今后的工作中取得更大的成績!
