吳栩，大學(xué)本科，中教一級(jí)，擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，連續(xù)多年獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教師稱號(hào)。郫縣青年教師說(shuō)課一等獎(jiǎng)，縣級(jí)青年教師課程設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。發(fā)表文章《英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育》獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。2014年成都市高考先進(jìn)個(gè)人。所教學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽四川省級(jí)二等獎(jiǎng)。曾在四川大學(xué)心理教育專業(yè)攻讀在職研究生。在擔(dān)任班主任工作以來(lái)，班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出，所帶班被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。
教育理念：
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生。民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。
學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)習(xí)成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。在班會(huì)課上，精心選擇比如《高三，不只是傳說(shuō)》，等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助樹(shù)立信心
每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)。
后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。我班有位叫葉家鑫的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、就讓他當(dāng)了紀(jì)律委員。他擔(dān)任干部后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上紀(jì)律差時(shí)，都大聲主動(dòng)管理。班上的紀(jì)律也得以保證，同學(xué)們也能更好的投入學(xué)習(xí)。
班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
