何會，男，漢族，畢業(yè)于四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語文高級教師。從教二十年，他忠于職守、愛崗敬業(yè)、甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)。先后多次被評為校優(yōu)秀教師、縣“四有”好教師、高考質(zhì)量先進個人、優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎、語文知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、市級優(yōu)秀班主任等。他一絲不茍的治學(xué)精神、淡泊名利的人生態(tài)度、潛心育人的師者風(fēng)范贏得了學(xué)生、家長、同事的敬重與愛戴。
一、為人師表，率先垂范
其身正不令而行，其身不正雖令不從。在教育學(xué)生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、以身作則。多年的從教經(jīng)歷，他認(rèn)識到：老師的言談舉止，既處于學(xué)生嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，他首先做到了忘我工作和刻苦鉆研；當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動時，他沒有指手畫腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一道參與；當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，他首先做到了遵規(guī)守法……在他身上驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
二、精益求精，追求卓越
工作中，他始終踐行“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”地開展教學(xué)工作。教學(xué)上他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，廣泛汲取營養(yǎng)，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時批改作業(yè)。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定科學(xué)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。他連續(xù)多年承擔(dān)高三語文教學(xué)工作和班主任工作。善于精準(zhǔn)把握考綱和高考命題方向，重視傳授方法技巧，規(guī)范解題思路，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。曾多次參與全國高考備考會“相陽科學(xué)備考”，多次參加省教育考試院組織的高考閱卷工作。年年榮獲“教學(xué)質(zhì)量一等獎”。他帶的每屆畢業(yè)班在高考中均取得優(yōu)異的成績。老師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型研究型教師的新形勢下，他常與同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我
“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。教育教學(xué)中，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是體貼后進生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和自強心。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，力求做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點。“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。在班級管理工作中，提倡人性化管理。堅持“活而不亂，嚴(yán)而不死”、“收放自如，張馳有度”的治班方略。耐心引導(dǎo)，諄諄告誡，循循善誘，建立起平等和諧融洽的師生關(guān)系。
一天又一天，一年又一年，在教書育人的崗位上，他創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。
