近日，都江堰市職業(yè)中學組織了一場以“人工智能賦能教育高質量發(fā)展”為主題的領導干部專題培訓。
學校黨委書記張武、校長蘇勇率全體行政干部在聽取了人工智能領域專家雷陽老師關于“教育智能體”的深度解析后，圍繞智能技術在招生、教學、職教服務等場景的應用展開研討。此次培訓既是學校落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的具體行動，也為推動教育教學模式創(chuàng)新注入了新動能。
智能體落地教育場景：從理念到實踐
雷陽老師立足《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策導向，結合學校實際需求，系統(tǒng)展示了教育智能體的應用成果。在招生服務領域，“招生智能體”通過大數(shù)據(jù)分析生源特征、智能匹配宣傳策略，實現(xiàn)招生服務的精準化；“職教高考服務智能體”依托職教課程數(shù)據(jù)庫和歷年考試數(shù)據(jù)，為學生提供個性化備考方案，助力職教升學與就業(yè)銜接；而“課程智能體”則通過學情動態(tài)監(jiān)測和資源智能推薦，推動教學從“千人一面”向“千人千面”轉變。雷陽強調(diào)：“教育智能體的核心價值在于以數(shù)據(jù)驅動教育決策，讓技術服務于人的全面發(fā)展�！�
校領導深度對話：聚焦應用痛點與場景優(yōu)化
交流環(huán)節(jié)中，校領導立足分管領域，與主講人展開務實探討。蔡剛副校長重點關注課程智能體的落地路徑，提出“如何平衡技術賦能與教師主導權”的核心問題。雷陽以“AI輔助教案生成系統(tǒng)”為例，說明智能體通過減輕重復性工作，讓教師更聚焦創(chuàng)新性教學設計的理念，得到在場干部的高度認同。丁龍秀副校長則對招生智能體表現(xiàn)出濃厚興趣，詳細詢問數(shù)據(jù)安全機制后，當場提出“選取2025年招生季開展試點”的倡議。甘學兵副書記更從職教專業(yè)建設角度，現(xiàn)場對高考服務智能體進行課程匹配驗證，其顯示的“專業(yè)—崗位—升學”三維分析模型，精準契合國家“職教高考”改革方向。
政策引領+校本實踐：繪制智慧教育新圖景
此次培訓恰逢教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準發(fā)布一周年，學校通過領導干部“先學一步、深學一層”，彰顯出推進教育數(shù)字化轉型的決心。正如張武書記總結所言：“人工智能不是替代教育者，而是放大教育者的價值。我們要以《教育信息化2.0行動計劃》為指引，將智能體從展示案例轉化為育人實效。”學校已成立專項工作組，計劃在招生服務、課程建設等領域開展智能體試點，并同步完善教師數(shù)字素養(yǎng)培訓體系。
在數(shù)字化浪潮奔涌向前的今天，學校正以“技術+教育”的深度融合，探索新時代育人模式的創(chuàng)新路徑。這場凝聚共識的培訓，不僅是一次前沿技術的學習，更吹響了學校向智慧教育高地進發(fā)的號角。未來，隨著教育智能體的深度應用，個性化學習、精準化服務、科學化管理的教育新生態(tài)必將加速形成。（李林）
都江堰市職業(yè)中學
