為深入貫徹落實OBE教育理念，進一步提升學校應用型人才培養(yǎng)方案制定的科學性和合理性，將“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的理念融入人才培養(yǎng)方案的設計和實施中，提升專業(yè)建設能力與水平，四川工商學院教務處于5月25日、6月1日分別在成都校區(qū)和眉山校區(qū)組織開展了OBE理念下專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂專題培訓，特邀教育部本科教學合格評估專家、教育部工程教育專業(yè)認證專家、省政府督導專員、該校黨委書記閻開印教授作了題為《按“學生中心 產(chǎn)出導向 持續(xù)改進”理念構建人才培養(yǎng)體系的思考》的專題報告。該校各二級學院院長、分管教學副院長、院長助理、教研室主任、專業(yè)負責人，教務處、督導辦和評建辦全體人員參加了此次培訓。
本次專題培訓由副校長謝明元教授主持。她指出，本科人才培養(yǎng)方案是實施人才培養(yǎng)的基本標準、依據(jù)之一，各個專業(yè)在進行2023版人才培養(yǎng)修訂前，需要開展調(diào)研并認真思考，如何結合服務地方經(jīng)濟社會需要和“四新”專業(yè)建設的新要求提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量？分析本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案還存在什么問題？有哪些需要完善改進的地方？本專業(yè)與其他高校的同類專業(yè)比較，有何競爭優(yōu)勢和特色？OBE教育教學理念如何在人才培養(yǎng)方案中深入貫徹落實？她要求全體參會人員認真學習，提高對OBE理念的認識，將OBE理念全面落實到人才培養(yǎng)方案制(修)訂的各個環(huán)節(jié)中，以學生學習效果為中心，科學構建有利于學生知識、能力、素質(zhì)養(yǎng)成的課程體系，制定出各專業(yè)有自己特色的培養(yǎng)方案，有效提升學校的人才培養(yǎng)水平。本次培訓既是教學工作合格評估整改的需要，也是專業(yè)內(nèi)涵建設的需要。
閻開印圍繞中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)、工程教育認證概況及核心理念、構建“產(chǎn)出導向”的人才培養(yǎng)體系、建立“面向產(chǎn)出”的質(zhì)量標準評價機制四個方面介紹了OBE理念下人才培養(yǎng)體系的構建邏輯。闡述了基于OBE理念的教學必須緊緊圍繞學生發(fā)展需求反向設計人才培養(yǎng)的全過程，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設計到課程教學大綱設計，從課程教學到課程質(zhì)量評價，自始至終都要貫徹落實“學生中心、產(chǎn)生導向、持續(xù)改進”的理念。“以學生為中心”的教育理念就是著眼于學生的全面發(fā)展，學生的成人、成才，實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變，尊重學生主體地位(價值)，為學生的學習、交往、生活、發(fā)展等方面提供良好的平臺。他通過展示部分學校的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，幫助參會教師更好地理解如何修訂人才培養(yǎng)方案。同時就畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐度、課程體系與畢業(yè)要求的關聯(lián)矩陣、在培養(yǎng)方案中應如何合理科學地體現(xiàn)進行了詳細講解。
此次培訓全面加深了與會人員對OBE理念的深刻認識，明確了專業(yè)負責人、教研室主任等在人才培養(yǎng)方案制(修)訂工作各環(huán)節(jié)中的目標和要求，為把握地方經(jīng)濟社會需求，立足行業(yè)企業(yè)，精準定位專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求、調(diào)整優(yōu)化整合課程體系提供了堅實的理論基礎，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的落地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制和一流專業(yè)建設起到重要的推動作用。（王俊 通訊員 代雨亭 向艷）
四川工商學院,OBE
