在上課學習的過程中，有些課程內容很難，往往讓同學“頭大”，但總有一些老師能用奇思妙想，讓“難課”變得容易，讓同學在開心的學習中“輕松”學好知識。
在線上線下同步上課時，同學們會認為課程近在眼前、老師遠在天邊，能不能好好上課全憑自覺，但總有一些老師會想方設法調動學生主動性，讓網(wǎng)絡成為知識傳播的橋梁。
在男生居多的理工科專業(yè)，女同學總會缺少點自信，學習也好、實操也罷，總有點不敢向前邁出這步，但總有一些老師會挖掘女生在理工科的優(yōu)勢，引導她們找到自己的興趣點，培養(yǎng)她們參加比賽，成為本專業(yè)的佼佼者。
在四川航天職業(yè)技術學院今年評選的優(yōu)秀教師中，不乏像下面三位這樣讓課堂變得精彩有趣的老師。我們來看看他們有什么好辦法。
劉虹貽：每個課堂都是一個項目
好的課堂就是搭建一個好的項目。在四川航天職業(yè)技術學院已經任教16年的劉虹貽老師，是管理工程系工程造價、建筑工程技術專業(yè)負責人。她曾主持本專業(yè)“十四五”省級精品在線開放課程，指導學生獲得“四川省職業(yè)院校技能大賽高職工程造價賽項”一等獎、“BIM建模賽項”三等獎、“建筑識圖賽項”三等獎，指導學生參加全國高等院校斯維爾杯BIM軟件建模大賽獲單項一等獎、團體二等獎。
在教學方面，劉虹貽始終把每一堂課當作一個項目。“做項目，一定要用一絲不茍的態(tài)度，保證質量第一。”她這樣說道。
這學期，劉虹貽主要講授《工程量清單與預算》、《BIM綜合技能運用》、《建筑結構與識圖》等課程。這類課程涉及理論知識和手工算量、制圖，難倒了不少同學。但是，當這門課程來到劉虹貽老師的課堂上，同學們的學習卻似乎變得“容易”許多。
“越難的內容，越要分層次教學，循循善誘，寓教于樂。”面對學生很難接受的理論和實操知識，劉虹貽總結出一套分層次教學模式，將原本難懂的建筑學知識，分模塊進行分解教學，通過細化模塊，讓“難懂”的知識點被細分揉碎，變得容易一點、易懂一點。
分層教學這個概念，該校有很多老師都在采用，但劉虹貽結合建筑專業(yè)特色，琢磨出自己的分層模式。她的課堂以項目形式，為同學們搭建了共建項目、互相成長的路徑，幫助同學們破解難懂的教學內容。
鄒翔：教學有法 教無定法 師生相長
教學要講方法，卻不講定法，是師生一道成長的過程。鄒翔老師在該校任教10年，是汽車工程專業(yè)課教師，曾主持學院汽車裝調工職業(yè)技能等級培訓及鑒定、四川省高技能人才培訓基地建設項目、教育部學生司供需對接育項目，獲得四川省教學能力大賽三等獎2次/二等獎1次、成都市教學能力大賽三等獎1次、學院說專業(yè)比賽一等獎。
鄒翔在教育教學中，一直期望學生能夠通過興趣，調動學習積極性。為此，他遵循“教學有法，教無定法，師生相長”的教學理念。面對不同屆的學生，他采用通用教學方法，幫助大家走進專業(yè)課堂;面對單招、普高等多層次的班級，他采用分層教學方法，通過開學第一節(jié)課，了解班級學生整體水平，把班級分為活躍型、知識型等，進而調整后期教學培養(yǎng)模式，引導學生發(fā)現(xiàn)所長、找到興趣，進而幫助自己和學生互相成長、互相進步。
從2020年疫情爆發(fā)到現(xiàn)在，鄒翔將這種模式帶入線上教學，充分利用雨課堂網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)線上線下兩不誤的教學效果。在線上線下混合教學課堂上，搭建起線上小組協(xié)作答題形式，以積分獎勵刺激小組團隊鞏固知識點，加強學生在團隊中溝通與協(xié)作能力。
涂洪妍：學生千人千面 通過選拔挖掘好苗子
好的課堂來自用心的準備，好的學生來自老師的挖掘。“學生雖然千人千面，但我會為所有學生提供機會，挖掘學生潛質、培養(yǎng)好苗子，讓他們愛上炫酷的飛機制造與檢測。”
涂洪妍老師是飛機機電設備維修專業(yè)負責人，獲得學院首批“X+2”過程性考核試點課程三等獎，研發(fā)四川省教育廳第三批高等學校省級課程思政示范課程，指導學生獲得2021年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽四川賽區(qū)特等獎、2021年四川省高職院校技能大賽三等獎。
“設定課程目標，為學生提供展示的平臺，不放過每一個潛力股”，這是涂洪妍培養(yǎng)學生的原則。她堅持以“學生”為中心，每堂課都有一個預設的教學目標及課堂設計，在具體課堂反饋和討論中，調整教學方法、引導學生思考，盡量讓每位學生都能學有所得、學有所思、學有所悟。
盡管在男多女少的專業(yè)，涂洪妍始終堅持好苗子就要好好培養(yǎng)。“理工科專業(yè)最大的特點就是女生少男生多，但不管怎樣，我會激發(fā)大家對飛機炫酷的好奇心理，吸引一波能耐心學習、潛心鉆研的學生。”涂洪妍帶領學生隊伍完成多個專業(yè)比賽，而在該專業(yè)缺乏優(yōu)勢的女生，也在她的項目隊伍中獲得了嶄露頭角的機會，得到了實操能力的歷練。涂洪妍通過幫助她們打好基礎知識、攻克薄弱點，為所有具備自主能動性的學生，提供更多展示自我的機會。（王俊 通訊員 姬云華）
四川航天職業(yè)技術學院,課程
