高校人才流動(dòng)已經(jīng)成為越來(lái)越常見(jiàn)的現(xiàn)象。人們更多地看到“帽子”學(xué)者們“跳槽”后待遇翻番的光鮮、人才流失單位竭盡全力也留不住人的無(wú)奈。然而卻很少有人關(guān)注普通大學(xué)教師的正常人才流動(dòng)經(jīng)常遭遇集體圍堵的痛苦。
很多大學(xué)教師通過(guò)自身的努力獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，依法合規(guī)辦理離職手續(xù)，開(kāi)啟新的學(xué)術(shù)生涯，本應(yīng)是順理成章的事情。他們跟院系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，并主動(dòng)承諾一定配合做好離職工作的銜接，將離職所可能帶來(lái)的影響降到最低。院長(zhǎng)和書(shū)記一方面表示挽留和遺憾，另一方面也祝福他們?cè)谛碌膷徫簧夏苋〉眯碌某删�。然而，令他們意想不到的是，自己的麻煩才剛剛開(kāi)始。
教師當(dāng)事人一般都會(huì)在第一時(shí)間聯(lián)系院系人事秘書(shū)辦理離職，人事秘書(shū)往往面露難色，表示事情必須經(jīng)過(guò)院系黨政聯(lián)席會(huì)議討論通過(guò)后才能啟動(dòng)。不難理解，院系人事秘書(shū)是啟動(dòng)不了這項(xiàng)程序的。教師當(dāng)事人只能再去找院長(zhǎng)和書(shū)記。兩位領(lǐng)導(dǎo)面帶尷尬表示，院系壓力也很大，一方面，手頭的離職申請(qǐng)不止一個(gè)，很難平衡;另一方面，學(xué)校人事部門(mén)也已經(jīng)下了禁止輕易啟動(dòng)離職程序的死命令。最終，院系領(lǐng)導(dǎo)告知教師當(dāng)事人：“只要人事處同意，我們隨時(shí)可以啟動(dòng)程序。”
當(dāng)教師當(dāng)事人來(lái)到人事處師資科，師資科科長(zhǎng)直接兩手一攤，表示此類(lèi)事情已經(jīng)超出了自己的職權(quán)范圍。人事處分管副處長(zhǎng)則表示，這個(gè)事情很難，學(xué)校層面必須想盡一切辦法挽留所有的人才。如果教師們對(duì)學(xué)校哪方面服務(wù)做得還不到位，請(qǐng)多多提寶貴意見(jiàn)。教師當(dāng)事人表示，學(xué)校服務(wù)得很好，在校期間盡己所能為學(xué)校做貢獻(xiàn)，學(xué)校也力所能及保障了教師的發(fā)展。最終，人事處分管副處長(zhǎng)表示，自己職責(zé)權(quán)限能夠做的就是竭力挽留，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)校愉快地工作，并沒(méi)有權(quán)限批準(zhǔn)院系層面啟動(dòng)教師當(dāng)事人的離職程序。
無(wú)奈之余，教師當(dāng)事人只能約見(jiàn)人事處長(zhǎng)。處長(zhǎng)非常熱情地對(duì)教師表示，人才難得，希望能理解學(xué)校層面挽留的一腔熱忱。如果不是人才，申請(qǐng)了肯定就批了。正因?yàn)槭侨瞬牛瑢W(xué)校才盡力挽留。處長(zhǎng)甚至也會(huì)提醒教師當(dāng)事人：“如果您離職，學(xué)校一點(diǎn)都不挽留，您心里也不好受吧?”
教師當(dāng)事人只好把話(huà)說(shuō)到底：“衷心感謝學(xué)校的挽留，只是此番離職必定是深思熟慮，希望學(xué)校能讓教師帶著愛(ài)離開(kāi)，今后必定繼續(xù)關(guān)心學(xué)校和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。”人事處長(zhǎng)表示，如果去意已決，望其理解這個(gè)程序可能會(huì)比較漫長(zhǎng)。
或許到這個(gè)時(shí)候，那些對(duì)新的學(xué)術(shù)生活充滿(mǎn)期待的教師當(dāng)事人才感受到了事情的難度。仔細(xì)一打聽(tīng)，原來(lái)身邊有很多教師的離職程序卡著呢。再進(jìn)一步打聽(tīng)，原來(lái)這其實(shí)是各種類(lèi)型院校的普遍現(xiàn)象。究其原因，無(wú)非是人才流失太多會(huì)損傷高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須采取一切措施減緩這種負(fù)面效果。教師當(dāng)事人進(jìn)一步了解，那些已經(jīng)離職成功的教師們所花去的時(shí)間還真不短，一年、兩年是常態(tài)，能夠用半年離職成功的已經(jīng)是“幸運(yùn)兒”。
過(guò)來(lái)人所叮囑的策略有這樣幾條。首先，“校長(zhǎng)—分管人事副校長(zhǎng)—人事處長(zhǎng)—院長(zhǎng)、書(shū)記”這條線(xiàn)上的每個(gè)主體都必須盯緊，時(shí)常進(jìn)行必要的溝通。其次，動(dòng)員所有的社會(huì)關(guān)系，層面越高越好，向有關(guān)的關(guān)鍵人物施加影響。第三，大幅降低時(shí)間預(yù)期，求快不得，最終總能離職，把矛盾交給時(shí)間。第四，保持良好的心態(tài)，絕對(duì)不能因?yàn)槠渲械钠D辛而焦慮、抑郁。
總之，高校對(duì)待優(yōu)秀教師離職的策略，無(wú)非是設(shè)置各種卡點(diǎn)，如果能夠讓教師當(dāng)事人望而生畏固然更好，即便不行，能多留幾個(gè)月便是幾個(gè)月。
我國(guó)是個(gè)人情社會(huì)，打招呼一定會(huì)去嘗試。如果認(rèn)為高層公關(guān)一定能夠取得良好的效果就錯(cuò)了。主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、高校“一把手”一直通高層很可能會(huì)引起不必要的關(guān)注而讓事情變得更糟糕。高校分管人事的副校長(zhǎng)之間存在“公約”，互相之間禁止打招呼。至于師長(zhǎng)校友、親朋好友層面打招呼，所能換來(lái)的只是熱情接待和承諾預(yù)期而已。
有的教師當(dāng)事人說(shuō)：“我們正常離職，合法合規(guī)，實(shí)在不行鬧僵了就走法律途徑吧。”高校還真不怕，高校分管人事副校長(zhǎng)和人事處長(zhǎng)們真正預(yù)期的只是讓每個(gè)教師走得不順暢，盡可能地延長(zhǎng)對(duì)師資人才的保有時(shí)間而已，并不是真的鐵了心要卡住誰(shuí)。
2014年，《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》實(shí)施以前，如果提出解除聘用合同未能與聘用單位協(xié)商一致的，受聘人員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正常工作，繼續(xù)履行聘用合同。6個(gè)月后，再次提出解除聘用合同仍未能與聘用單位協(xié)商一致的，才能單方解除聘用合同�！稐l例》實(shí)施以后，除了有特別約定，高校教師提前30日書(shū)面通知事業(yè)單位的，就可以解除聘用合同。
然而，一些高校人事處長(zhǎng)仍會(huì)非常有底氣地對(duì)教師當(dāng)事人說(shuō)：“我們是真心誠(chéng)意地重視人才，挽留人才。如果您實(shí)在不接受，那就去告學(xué)校吧!”這種底氣主要還是拿準(zhǔn)了高校教師不愿輕易對(duì)簿公堂，目的就是實(shí)現(xiàn)高校對(duì)即將流失師資保有時(shí)間的大幅延長(zhǎng)，并對(duì)其他潛在的離職師資形成震懾。但是，學(xué)術(shù)殿堂理應(yīng)率先垂范，守牢合法合規(guī)底線(xiàn)。既然高校人才流動(dòng)早已是常態(tài)，就尊重個(gè)人權(quán)利，讓他們帶著愛(ài)離開(kāi)吧。
大學(xué)教師跳槽有多難
