導(dǎo)讀
近年來，老年大學(xué)火爆，入學(xué)之難絲毫不亞于“入托難”。為了就讀老年大學(xué)，老人們“搶”名額，甚至主動當(dāng)起了“留級生”。
老年大學(xué)“一座難求”的背后是老年人的“精神空巢”，他們渴望被關(guān)注和充實自我。
“只讀書不畢業(yè)”成了普遍現(xiàn)象
位于江蘇南京的金陵老年大學(xué)，設(shè)置了9個系、90多個專業(yè)、240多門課，有320多個班級，每學(xué)期1.3萬多人次就學(xué)，入學(xué)名額一號難求。
網(wǎng)絡(luò)配圖
“報名必須靠搶，不然肯定上不了。”在該校英語口語班就學(xué)的一位老人告訴半月談記者，越來越多的老人走出國門，口語班非常火爆。“不僅有英語角、英語沙龍，還有河海大學(xué)的留學(xué)生每個月來學(xué)校進(jìn)行口語交流，所以大家都搶著上。”
金陵老年大學(xué)副校長王玉珍告訴記者，每年招生時節(jié)，學(xué)校周邊的小賓館全部住滿。學(xué)校需要提前把教室門、空調(diào)全部打開，方便沒有訂到賓館的老人在教室等待。很多老年人半夜就開始排隊，今年學(xué)校嘗試網(wǎng)絡(luò)報名，不到一分鐘時間所有課程全部搶光。“不會上網(wǎng)的老人有意見，說選不上課。有子女在國外的，憑借時差為老人選到了課。”
由于課程豐富，且在書畫和文史研究方面師資雄厚，依托當(dāng)?shù)氐膶＜倚纬闪藢I(yè)研究院，有部分學(xué)員從外省趕到金陵老年大學(xué)學(xué)習(xí)。一位山東的老太太為了入學(xué)書畫系，在南京租房專門學(xué)習(xí)已有幾年時間。
一邊是學(xué)員進(jìn)不來，另一邊是學(xué)員不想畢業(yè)。在老年大學(xué)里學(xué)習(xí)十幾年仍未畢業(yè)的不在少數(shù)，對很多老年人來說，在這里學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活的快樂源泉。“只讀書不畢業(yè)”成了普遍現(xiàn)象。
《江蘇省2018老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告》顯示，約有385萬60歲至89歲老年人有學(xué)習(xí)需求。
晚年生活的精神支柱
金陵老年大學(xué)的一位老人，得知自己在英語經(jīng)典歌曲演唱班的考試沒有通過進(jìn)而無法進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)后，哭成了淚人。沒有老伴沒有孩子，英語經(jīng)典歌曲演唱班成了老人生活里的唯一期待。
“期待”二字，道出了很多老年人對精神生活的渴求。隨著傳統(tǒng)家庭觀念不斷瓦解、家庭結(jié)構(gòu)小型化，獨居、夫妻相依為命的老年人越來越多，精神慰藉需求越來越難以從子女處得到滿足。尤其老年人退休后，社交圈會快速萎縮。
每周的電子琴和書法課，是年逾八旬的趙志勇最期待的。上課前一天，他就早早地把書包收拾好。“待在家里很悶的，沒人說話。去學(xué)校大家一起說說講講，能充實自己的生活。”
很多老人不愿將晚年生活“捆綁”在家庭尤其是子女的家庭生活上，他們有著實現(xiàn)自我價值的渴求。江蘇省老齡辦副主任劉育林和老人聊天時發(fā)現(xiàn)，很多人哭訴在家里帶孫子、圍著灶臺轉(zhuǎn)，看上去忙叨叨的，其實心里空落落的。
“養(yǎng)教結(jié)合是積極應(yīng)對人口老齡化的一項重要舉措，老年大學(xué)成為老年人精神養(yǎng)老、健康生活的有益選項。”劉育林說。
剛退休不久的廖美云如今終于有時間發(fā)展自己的興趣愛好。她表示，時間30%留給家庭，60%留給自己的愛好，剩下的留給社交。“雖然也步入了老年行列，但我們有自己的活法。前段時間老年大學(xué)舉辦文藝匯演，我們合唱團(tuán)的表演得到大家一致好評。被人認(rèn)可的感覺真好!”
對失能半失能老人來說，醫(yī)療是養(yǎng)老的剛需;對健康老人而言，進(jìn)入老年大學(xué)已成為養(yǎng)老生活的一種方式。
“閃光的老年”需要更完備的老年教育體系
“外面的人想進(jìn)來，里面的人不想出去”。老年人旺盛的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)資源供給不平衡，是目前最現(xiàn)實的問題。王玉珍認(rèn)為須形成完善的老年教育體系：分層次、分類別。搞好社區(qū)辦學(xué)，發(fā)展普及性、基礎(chǔ)性老年教育，讓更多老人可以就近入學(xué)，不要舍近求遠(yuǎn);市級老年大學(xué)則有側(cè)重地發(fā)展“優(yōu)勢學(xué)科”，解決有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)老人的“深造”需求。“今后應(yīng)形成市、區(qū)、社區(qū)等聯(lián)動的老年教育聯(lián)盟。”
針對不愿畢業(yè)的“留級生”，專家建議可通過在老年大學(xué)內(nèi)設(shè)置社團(tuán)的形式，給這些學(xué)員一個活動、學(xué)習(xí)的出口。如設(shè)置攝影校友會，讓學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)多年的學(xué)員加入其中，由社團(tuán)定期組織采風(fēng)、講座等活動。既為想進(jìn)來的新同學(xué)騰挪空間，也為“擔(dān)心離開學(xué)校后孤寂”的老學(xué)員提供新的活動平臺。
在課程設(shè)置上，隨著更多“5060”后邁入老年階段，其自身文化水平及當(dāng)下社會的發(fā)展對學(xué)校的課程設(shè)置提出了更高的要求。“十幾年前我們學(xué)校的電腦課很熱門，現(xiàn)在智能手機(jī)普及了，電腦課也隨之萎縮。”王玉珍介紹，隨之而來的是英語類課程，滿足老人出國游玩、探望孩子時交流的需求;形象設(shè)計班，滿足老人對服裝選擇、色彩搭配、妝容修飾的需要;衛(wèi)生保健類課程，滿足老人對養(yǎng)生的需求等。
質(zhì)量高、收費低，是公辦老年大學(xué)火爆的重要原因。當(dāng)前市場上的優(yōu)質(zhì)民辦老年教育機(jī)構(gòu)為數(shù)不多，可以由政府出臺宏觀政策，積極支持社會力量辦學(xué)�？刹扇」k民營的方式，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)由政府負(fù)責(zé)，辦學(xué)質(zhì)量上由公立老年大學(xué)指導(dǎo)等，促進(jìn)老年教育供給矛盾的解決。
“參與社會的渠道變窄了，這也是導(dǎo)致更多老年人加入老年大學(xué)的原因。”劉育林表示，今后在基層社會治理方面可以充分發(fā)揮退休老人的重要作用，讓他們減少孤獨感，增加被需要感，從這一層面出發(fā)緩解老年大學(xué)的“入學(xué)難”。
老年大學(xué)
