相關(guān)鏈接：字字血淚！華中科技大學(xué)研究生跳樓自殺，7頁(yè)絕筆信曝光事件始末！
針對(duì)網(wǎng)傳華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2016級(jí)碩士研究生陳澤民跳樓自殺一事，9月4日下午，華中科技大學(xué)黨委宣傳部外宣辦公室一名工作人員表示，校方對(duì)此非常悲痛和惋惜，學(xué)校目前正全力配合公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查，并協(xié)助涉事學(xué)生家屬處理善后事宜。
9月3日晚，陳澤民妹妹陳澤安(化名)稱(chēng)，事情發(fā)生后，9月2日，她和父母趕到學(xué)校處理后續(xù)事宜，3日，他們與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，陳澤民遺體已被校方送至殯儀館。
狗血的研究生生涯?
9月4日，一封題為《狗血的研究生生涯》的遺書(shū)將華中科技大學(xué)送上熱搜。遺書(shū)長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)，記錄了該研究生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
陳澤民在7頁(yè)遺書(shū)上，記錄了他從入學(xué)到徹底絕望的全過(guò)程。他表示，從2016年8月29日入學(xué)起，一直到2016年9月7日，他才第一次見(jiàn)到研究生導(dǎo)師徐海銀。
陳澤民表示，在第一次見(jiàn)到徐老師時(shí)，徐老師便介紹他去同學(xué)的公司工作。陳澤民稱(chēng)徐老師給出的理由是："那邊想吸納研究生進(jìn)入，你也可以賺一些生活費(fèi)回來(lái)。"
就這樣，陳澤民在遺書(shū)中稱(chēng)，自己來(lái)到了北京英迪致遠(yuǎn)有限公司武漢分部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)公司)工作。
陳澤民在遺書(shū)中提及的另一位老師名為石柯，他說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到徐老師之前一直是石老師帶，"之前的學(xué)生都說(shuō)石老師挺好的……"
陳澤民記錄，2016年9月11日，在他去公司上班前一天，他和石老師講了這件事，但是石老師立馬變了臉給徐老師打電話(huà)，"他一臉怒氣地和我說(shuō)，不用你管，回去吧。"
陳澤民稱(chēng)此事至此就沒(méi)了下文，一直到第一學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。陳澤民記錄，9月22日當(dāng)天，石老師將學(xué)生們叫到辦公室："我不記得你們?nèi)雽W(xué)成績(jī)是怎么樣……陳澤民三等獎(jiǎng)學(xué)金(4000元)，其余同學(xué)二等獎(jiǎng)學(xué)金(8000元)"
陳澤民表示，公司的人讓他辦了銀行卡，說(shuō)會(huì)給他發(fā)點(diǎn)補(bǔ)助，后來(lái)他收到了2個(gè)月的補(bǔ)助，共計(jì)600元。
據(jù)陳澤民遺書(shū)記錄，真正讓他崩潰的是，大家陸續(xù)拿到了各個(gè)公司的offer，唯獨(dú)他沒(méi)有。陳澤民稱(chēng)為了迎接學(xué)校論文和校招，后來(lái)他便申請(qǐng)了不去公司。徐老師表示："既然不去公司，那就專(zhuān)心做論文……"就這樣，他一面要交論文定期書(shū)面匯報(bào)，一面又要參加校招的筆試、面試等。
后來(lái)陳澤民轉(zhuǎn)組到石老師那里，但一直在聽(tīng)別人找到工作，陳澤民稱(chēng)："失落到了極點(diǎn)。"
在遺書(shū)末尾，陳澤民表示，導(dǎo)師徐老師"除了自己利益相關(guān)的事，一概不怎么上心""在校招季，逼迫我做論文，以免不能如期畢業(yè)影響到他"，而石老師則是"因沒(méi)和他做項(xiàng)目，影響了他的賺錢(qián)大計(jì)……"
目前，陳澤民遺書(shū)中的種種細(xì)節(jié)未得到完全確認(rèn)，他用7頁(yè)遺書(shū)記錄下在華中科技大學(xué)讀研的全程，其中一句"跟人說(shuō)誰(shuí)會(huì)在意?……華科計(jì)算機(jī)就業(yè)率很高，沒(méi)找到工作是什么處境?"讓人心酸。
導(dǎo)師制惹的禍?
研究生跳樓的事件接二連三的發(fā)生，其實(shí)大家早已經(jīng)司空見(jiàn)慣，甚至有些麻木。但是為什么研究生跳樓的事情會(huì)一而再再而三地頻頻發(fā)生呢?
所有的悲劇的發(fā)生，都有著類(lèi)似的一面。中國(guó)的研究生制度一直是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，無(wú)論導(dǎo)師好與壞，學(xué)生都沒(méi)有選擇的權(quán)利。老師控制著學(xué)生的畢業(yè)，就如同把握著學(xué)生的命脈一樣，如果一個(gè)老師品德比較惡劣，就比如廈門(mén)大學(xué)的博導(dǎo)吳春明，武漢理工大學(xué)的導(dǎo)師王攀一樣，甚至是上文提到的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人就會(huì)利用畢業(yè)這件事情反復(fù)威脅自己的學(xué)生，從而達(dá)到自己的目的!
我們從這些新聞發(fā)現(xiàn)， 跳樓的研究生一般都是身出寒門(mén)，研究生生涯是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和走向未來(lái)生活的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。通過(guò)幾年的研究生教育，寒門(mén)學(xué)子可以找到一份工資不菲的工作，足以改變命運(yùn)。但是如果這幾年在老師的欺壓下，甚至拿不到學(xué)位。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有退路的，背負(fù)著沉重思想壓力的他們，有時(shí)候會(huì)走向極端!
研究生跳樓屢見(jiàn)不鮮，這說(shuō)明這已經(jīng)是一個(gè)需要社會(huì)亟待解決的問(wèn)題了!造成這一事件的原因也是多方面的。
首先導(dǎo)師隊(duì)伍需要整頓，研究生跳樓的來(lái)源大多來(lái)自導(dǎo)師。這些導(dǎo)師往往行為思想極為惡劣。作為教師不主攻教書(shū)育人，反而魚(yú)肉研究生，讓研究生成為自己賺錢(qián)的工具，甚至向研究生提出一些不合理的要求。導(dǎo)師通過(guò)畢業(yè)工作等要挾甚至威脅研究生，而使得研究生往往處于弱勢(shì)群體的地位，無(wú)處反抗。導(dǎo)師的政治品德和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)必須過(guò)硬才能成為導(dǎo)師，不合格的導(dǎo)師必須要清除出隊(duì)伍，不能成為害群之馬。
其次培養(yǎng)研究生的制度也存在問(wèn)題，目前是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，是導(dǎo)師唱獨(dú)角戲，導(dǎo)師的一言堂。學(xué)校和學(xué)院必須也要參與進(jìn)來(lái)，能夠有地方監(jiān)督導(dǎo)師，有人牽制導(dǎo)師，更加合心合力的完成研究生的培養(yǎng)。研究生是大多都參與過(guò)中國(guó)的科研項(xiàng)目，是中國(guó)發(fā)展的棟梁之才，必須要讓研究生的培養(yǎng)制度更加完善。
心理問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)關(guān)注?
關(guān)于大家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)：在這場(chǎng)悲劇中到底是陳同學(xué)本人的責(zé)任更重，還是導(dǎo)師的責(zé)任更重;
不想在這里隨意評(píng)論，這是出于理性，也是出于對(duì)剛剛離去的陳同學(xué)的尊重。
重點(diǎn)是：陳同學(xué)的學(xué)業(yè)困境和心理問(wèn)題并不是突然出現(xiàn)的，其間經(jīng)歷了至少一年的惡化和發(fā)展。
在這一年多的時(shí)間里，包括導(dǎo)師、同學(xué)、在公司上班的同事、室友、家人、以前的朋友......
似乎沒(méi)有人意識(shí)到問(wèn)題的存在，也沒(méi)有人對(duì)他進(jìn)行過(guò)心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
陳同學(xué)跳下去之前在黑板上留下的血書(shū)
以陳同學(xué)幾年前和老師吃過(guò)一頓飯，在哪吃的都記得一清二楚的風(fēng)格(我感覺(jué)他應(yīng)該有平時(shí)記日記的習(xí)慣)：
如果有人拉過(guò)他一把，他應(yīng)該不會(huì)忘記的。
在知乎上相關(guān)問(wèn)題里，不少大V的分析很有道理：
陳同學(xué)的學(xué)業(yè)情況并不像他自己理解的那樣絕望，直到他決定跳下去之前，他也并不是沒(méi)有退路。
他的沉重心理壓力相當(dāng)一部分是源于缺乏經(jīng)驗(yàn)、誤解和眼界限制，自己給自己背上的。
如果在求學(xué)路上能有個(gè)人耐心聆聽(tīng)他的心路歷程，給他分析其中的利害，在最黑暗的時(shí)候幫他一把，他很可能不至于走上輕生的絕路。
(來(lái)源：大學(xué)聲調(diào)查)
“大學(xué)聲”之前在全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)：
目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)于學(xué)生心理問(wèn)題的重視程度可以用“很差”來(lái)形容。
只有極少數(shù)高校會(huì)為學(xué)生組織定期的心理監(jiān)測(cè)，學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題急需幫助時(shí)也很難從學(xué)校方面獲得。
不同的看法和網(wǎng)友評(píng)論
有他本科時(shí)的同學(xué)發(fā)聲，描述了他們眼中的陳同學(xué)是什么樣子：
也有石柯老師當(dāng)年的學(xué)生發(fā)言，講述他們眼里的石老師(篇幅較長(zhǎng)，節(jié)選了一部分，可以在知乎上看到全文)：
網(wǎng)友們的意見(jiàn)也五花八門(mén)：
附：七頁(yè)遺書(shū)
其中信息量相當(dāng)大，可能需要幾分鐘閱讀：
