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近日，高校期末考試中出現(xiàn)了“老師外表最不像誰(shuí)”這樣的奇葩考題，而“寫出翹課最多的3名同學(xué)”等也曾現(xiàn)身高校試題。不僅高校試題如此，中小學(xué)題目中也有“求三個(gè)噴嚏之和”這樣的奇葩出沒(méi)。國(guó)外考題的腦洞打開程度甚至更甚。如何看待這些奇葩題目呢？ 據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道，26日，在武漢科技大學(xué)城市學(xué)院工商管理專業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程的期末考試上， 出現(xiàn)了幾道“奇葩”考題。有道選擇題是“本學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)老師在外表上最不像誰(shuí)？”答案給出了“馬云、何炅、李健、汪涵”四個(gè)選項(xiàng)。
高?？碱}考老師長(zhǎng)相、翹課最多的同學(xué) “在本學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷課程上課過(guò)程中，沒(méi)有被老師提及的人物是誰(shuí)？”也出現(xiàn)在考題中。選項(xiàng)則為A。溫勒 B?？铺乩?C。埃里克伯恩 D。原一平。 據(jù)悉，任課老師曾在課堂上提到以前學(xué)生說(shuō)他像誰(shuí)。老師平時(shí)上課總會(huì)結(jié)合經(jīng)典營(yíng)銷案例或經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)授課，第二道正是考察的這一點(diǎn)。 對(duì)此，任課老師表示，為了考查學(xué)生是否經(jīng)常來(lái)聽課，是否認(rèn)真聽講，此次試卷進(jìn)行了創(chuàng)新，題目均是自己平時(shí)課堂上所提及的內(nèi)容。 今年初，《大河報(bào)》曾報(bào)道過(guò)一些高校的期末神考題。南開大學(xué)考題也跟老師長(zhǎng)相有關(guān)：任課老師照片選不對(duì)不及格。浙江大學(xué)光華法學(xué)院的考題中，出現(xiàn)了“荊軻刺秦王是否屬殺人未遂？” 南京大學(xué)中文系期末考卷上出了這樣一道題：“請(qǐng)寫出老師的名字?！?/span> 山東一大學(xué)則借鑒考核人力資源專業(yè)360度績(jī)效管理中的同事相互評(píng)價(jià)，要求學(xué)生寫出翹課最多的3名同學(xué)。
中小學(xué)題目求三個(gè)噴嚏之和 “水果題”違背常識(shí) 《武漢晚報(bào)》11月報(bào)道，武漢一所小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)在女兒課外作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)了這樣的題目：“爸爸+媽媽+我=（吉祥三寶）腳-鞋襪+草地=（？）三分之二青蛙=（？）楓葉+小溪=（？）一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏=（？）” 這道題目要求根據(jù)例題算出特殊的加減法，標(biāo)準(zhǔn)答案是“腳踏實(shí)地、有頭無(wú)尾、落葉流水和接二連三”。這位家長(zhǎng)表示，“我們都傻了。感覺完全不是那回事?！彼堰@道題目傳給同事，大家猜來(lái)猜去，答案眾說(shuō)紛紜，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案也有不同的看法?！半m然這類作業(yè)是為了幫孩子拓寬思維，但沒(méi)有太大意義。” 該題其實(shí)來(lái)自浙江省給二年級(jí)小學(xué)生編制的語(yǔ)文暑假作業(yè)。由于內(nèi)容太過(guò)無(wú)厘頭，引起了很多網(wǎng)友的調(diào)侃，“野人”“感冒”等各種奇葩答案層出不窮。 “小明媽媽在超市買了15個(gè)蘋果、20個(gè)桃子和1個(gè)西瓜，一共付了8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲？”據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，這是2014年徐州睢寧五年級(jí)的數(shù)學(xué)考試題。 這道題目在網(wǎng)絡(luò)曝光以后，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈吐槽。有網(wǎng)友說(shuō)小明的媽媽一定是個(gè)城管，所以才能8塊錢買回這么一大堆水果；還有網(wǎng)友表示小明的媽媽一定和賣水果的有某種“特殊關(guān)系”。 稍作分析，首先，小明的媽媽買了什么水果，買了多少，花了多少錢，和她的年齡有什么關(guān)系？這在邏輯上完全講不通。其次，15個(gè)蘋果、20個(gè)桃子和一個(gè)西瓜，一共付了8塊錢，這明顯和當(dāng)前的物價(jià)水平嚴(yán)重不符，違背了生活常識(shí)。 類似的題目也出現(xiàn)在南京小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)題中?！耙粭l船上有牛13頭，羊有6只，船長(zhǎng)今年多少歲？” 據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，去年，成都棕北中學(xué)八年級(jí)的一次物理周考中，出現(xiàn)了如下試題：“在成都市棕北中學(xué)，下面哪位既是帥哥中長(zhǎng)得最胖的，也是胖哥中長(zhǎng)得最帥的？A、花哥哥 B、剛哥 C、毅哥 D、僑哥?！?/span> “這一次的題目，就是讓學(xué)生消除考試的緊張感?！?該校物理老師孫仁剛解釋道，“雖然大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這道喜感題目是他所出，于是選擇了B答案。但事實(shí)上這次題目是經(jīng)過(guò)小組商議后進(jìn)行的決定。目的就是給學(xué)生減壓，增加情趣和動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生選擇的任何一個(gè)答案，包括自己添加答案，全都是正確的，除了沒(méi)有填的，都給了該題的2分。” 他繼續(xù)分析說(shuō)，從學(xué)生給出的答案也能看出孩子的性格。選擇剛哥的屬于比較嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)剛哥的體型進(jìn)行了選擇。全選的同學(xué)，則表現(xiàn)在情商比較高，將所有老師一網(wǎng)打盡，誰(shuí)也不得罪。自己另添加答案的，則體現(xiàn)了創(chuàng)造力。
國(guó)外奇葩考題腦洞大開：證明逝者確實(shí)埋葬于此 其實(shí)在國(guó)外，期末考試奇葩的形式、題目和地點(diǎn)更加超出想象，讓人不禁想和出題老師“聊聊人生”。 據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，美國(guó)某大學(xué)法學(xué)系曾出試題：如何控告一個(gè)電腦鍵盤對(duì)你造成了重大傷害？據(jù)說(shuō)這是因?yàn)?010年美國(guó)的多家電腦制造商收到了不少這類控告的信函。 美國(guó)某大學(xué)哲學(xué)系倫理學(xué)考試則問(wèn)學(xué)生：如果你家的狗狗跟你媽媽相愛了，你作何感想？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫一份不少于2000個(gè)單詞的報(bào)告。 美國(guó)某大學(xué)機(jī)械制造系考試試題：電影《鋼鐵俠1》的開頭中，男主角托尼?斯塔克用粗糙的工具和原材料就造出了高超的逃生工具，你覺得這純屬胡扯，還是有可能？ 在試題的創(chuàng)意性上，英國(guó)也不遑多讓。英國(guó)某大學(xué)政治系試題：如果讓美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和英國(guó)首相卡梅倫互換位置，你猜會(huì)怎么樣？有學(xué)生答道：“老師你先去問(wèn)他們兩位愿不愿意這樣干，否則我不會(huì)浪費(fèi)口舌?！?/span> 英國(guó)某大學(xué)哲學(xué)系的考試請(qǐng)學(xué)生闡述《哈利?波特》的作者J.K。羅琳和電影《007》中英國(guó)特工“007”的經(jīng)典臺(tái)詞“邦德，詹姆斯?邦德”之間的關(guān)系。 英國(guó)某大學(xué)文學(xué)系的期末考題更讓人哭笑不得：在《威尼斯商人》中，莎士比亞寫道：一艘新下水的船只揚(yáng)帆出港的當(dāng)兒，多么像一個(gè)嬌養(yǎng)的少年，給那輕狂的風(fēng)兒愛撫摟抱！請(qǐng)問(wèn)：你覺得自己是嬌養(yǎng)的少年，還是輕狂的風(fēng)兒？請(qǐng)回答問(wèn)題，并據(jù)此寫一篇不少于1500個(gè)單詞的演講稿。 期末考試形式在國(guó)外大學(xué)早已“奇葩”化。美國(guó)堪薩斯大學(xué)寫作課程期末考試是為自己寫份墓志銘。這個(gè)還不算夸張，加拿大國(guó)王大學(xué)學(xué)院的調(diào)查性新聞報(bào)道方法課的期末考試在一個(gè)墓地進(jìn)行。 授課者將同學(xué)們帶到營(yíng)地山墓園，在墓碑前宣布了考題：學(xué)生分為兩組，想辦法證明墳?zāi)怪魅说拇_埋骨于此。墓碑上寫著逝者的名字，但沒(méi)有人知道他的身份；死者去世的年代沒(méi)有電腦，記錄系統(tǒng)不完善，一切以紙質(zhì)材料為主。 學(xué)生們從不同角度下手，在幾天內(nèi)找到逝者在醫(yī)院的就醫(yī)和死亡記錄副本、墓園繳費(fèi)資料副本、市政廳保留的非公開資料等等。有學(xué)生找到一本逝者的傳記，傳記中有一段引用了在逝者去世后3天出版的舊報(bào)紙，一名記者在現(xiàn)場(chǎng)悼念并目睹逝者蓋棺下葬的情景。最后同學(xué)們?cè)诠矙n案館的微縮膠片中調(diào)出了報(bào)道原文，終于證明了逝者確實(shí)埋葬于此。
如何看待奇葩題目？ 之所以被叫做奇葩考題，多半是跟那些正常的題目不一樣的。它們或脫離生活實(shí)際，或不符合邏輯推理，或內(nèi)容太過(guò)無(wú)厘頭，或有些出格、出位，花樣繁多，不一而足。學(xué)生也難從這些考題中獲得知識(shí)或啟迪。素質(zhì)教育改革大環(huán)境下，題目適度創(chuàng)新本是好事，但需要把握好度，否則難免過(guò)猶不及。 當(dāng)然，不同的人對(duì)奇葩題目有不同的看法，題目的誕生本身也有它的教學(xué)環(huán)境，脫離環(huán)境去評(píng)價(jià)題目也許會(huì)有一些誤解。高?？荚囍谐霈F(xiàn)“教師長(zhǎng)相”這樣的題目，多半是出題人為了考察學(xué)生是否出席課堂，是一種變相點(diǎn)名。出現(xiàn)在中小學(xué)試題中，則多是為了調(diào)節(jié)氣氛了。 《現(xiàn)代金報(bào)》曾提出，那些被稱為“奇葩題”有神題和鬼題之分。神題是有道理、有意思、有益處的奇葩題，即使是一些是屬于腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的另類性思維方式。鬼題，是指那些毫無(wú)道理、沒(méi)有意思、對(duì)學(xué)生也不會(huì)有任何好處的題目。神題可以存在，可以啟迪學(xué)生發(fā)散思維，鬼題卻必須禁止，因?yàn)榧儗賴W眾取寵。 《北京晨報(bào)》認(rèn)為，真正的文化、科學(xué)與“奇葩”無(wú)關(guān)，它只是一種游戲與機(jī)巧。它誘導(dǎo)人們挖空心思去鉆牛角尖，導(dǎo)致思維的僵化與單一。 寓教于樂(lè)沒(méi)錯(cuò)，但是不能娛樂(lè)化噱頭化，它是違背教育科學(xué)心理科學(xué)的。奇葩題耍的是小聰明，玩一把可以，但是絕非大智慧。人們常說(shuō)聰明反被聰明誤，沒(méi)人說(shuō)智慧反被智慧誤的。奇葩題是否益智，只能自己掂對(duì)。 《錢江晚報(bào)》則指出，以“三個(gè)噴嚏”題目為例，答案可以是一個(gè)成語(yǔ)也可以是一個(gè)故事，有很多答案可以填充這個(gè)問(wèn)號(hào)，只要能自圓其說(shuō)，誰(shuí)也不能說(shuō)解錯(cuò)了。關(guān)鍵是讓學(xué)生從各種孤立的事件中尋找內(nèi)在的聯(lián)系，并找到自己的答案。如果給出“接二連三”這樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，恐怕會(huì)限制孩子思維。 但說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在有些題目恐怕很難找到意義所在。比如，網(wǎng)上流傳了一道二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題：四個(gè)小學(xué)生出門，帶了7張餅，如何分才能分均勻。答案是把七張餅疊在一起，然后切成四份。有沒(méi)有被戲弄的感覺？解不出來(lái)的時(shí)候茶飯不思，解出來(lái)也沒(méi)有什么值得欣喜的，更感受不到世間萬(wàn)物的奇妙?？梢?，不是每道奇葩的題目都是有意義的。 出題老師要搞清楚智力游戲和邏輯訓(xùn)練的區(qū)別，腦筋急轉(zhuǎn)彎讓學(xué)生不得不打破常規(guī)打破思維定式，去努力尋找答案，但純粹為了奇而奇就沒(méi)有太大意義。奇葩本身不是目的，讓學(xué)生在這樣的思考過(guò)程中有所收獲才是目的。教育需要時(shí)不時(shí)跳出照本宣科，打破一些固有的模式，不過(guò)，其初衷不能背離寓教于樂(lè)，不能以追求智力游戲，尋找那種不著邊際的靈感為目的。 |
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