“獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)。”教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，離不開(kāi)集體的研討、分享。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。近日，在校長(zhǎng)凌繼端、教導(dǎo)處副主任張杰成的帶領(lǐng)下，敘州區(qū)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行9人在高場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校進(jìn)行了三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，高場(chǎng)鎮(zhèn)和安邊鎮(zhèn)三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
9月26日，由建國(guó)實(shí)小陳千英、何光瓊老師分別為執(zhí)教了部編版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第九課《那一定會(huì)很好》和四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力》，陳千英以問(wèn)題為抓手，巧用思維導(dǎo)圖式的學(xué)習(xí)單，延續(xù)精講課文習(xí)得的方法，理清文章線索，把握主要內(nèi)容，讓學(xué)生們輕松、自主地突破了課堂的重難點(diǎn)。何光瓊從了解上課學(xué)生的視力情況開(kāi)始，分小組對(duì)班里同學(xué)的視力情況和影響視力的原因進(jìn)行分析，并交流如何保護(hù)視力，最后全班討論怎樣才能保護(hù)好視力，提出保護(hù)視力的建議，讓學(xué)生們從生活中體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性。
建國(guó)實(shí)小周勇莉、左孝玉老師分別對(duì)三、四年級(jí)的部編版語(yǔ)文教材進(jìn)行了詳細(xì)地解讀，針對(duì)考點(diǎn)逐一分析，老師們都表示實(shí)用性很強(qiáng)，也讓老師們?nèi)媪私饬瞬烤幗滩牡木帉?xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)提高教師實(shí)施課標(biāo)、研究部編教材，解決教學(xué)實(shí)際困難和問(wèn)題起到了積極的作用，為老師們正確把握部編教材做了清晰的方向性引領(lǐng)。
9月27日，建國(guó)實(shí)小張杰成、李林秋老師分別執(zhí)教三年級(jí)研討課《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》、四年級(jí)《線段、射線和直線》，張杰成在課堂中用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)的學(xué)生的激情，學(xué)生從螞蟻圍繞樹(shù)葉爬一周直觀的感知周長(zhǎng)，動(dòng)手畫(huà)周長(zhǎng)，量周長(zhǎng)，充分從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，為后面的學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李林秋的《線段、射線、直線》從學(xué)生熟悉的孫悟空變金箍棒感受無(wú)限延長(zhǎng)，緊接著從生活中實(shí)物抽象出線段的概念，課堂采用分組比賽的形勢(shì)牢牢吸引著學(xué)生的注意力，使學(xué)生掌握了三種線的特點(diǎn)和畫(huà)法，最后還設(shè)計(jì)與課堂知識(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得扎實(shí)。
湯興麗、代小容老師分別對(duì)三、四年級(jí)的教材進(jìn)行了全面的解讀，兩位老師從教材編排體例，立體式整合教材，單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了解讀，在教材結(jié)構(gòu)中分別從數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率以及綜合與實(shí)踐四個(gè)方面全面的解讀教材，把教材中重難點(diǎn)以及授課方法、學(xué)生易錯(cuò)題作了深入分析，對(duì)教師有效把握教材具有指導(dǎo)性的作用。
校方表示， 此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，也真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校之間的“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”。
建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
