“同性戀”是病？高校一同性戀女生狀告教育部

   高校教材中，將“同性戀”稱為為病態(tài)。中國廣東省一大學(xué)女生近日向教育部申請，要求公開其對此類教材的監(jiān)管信息。隨后，她將教育部告上法庭。近日，北京市一中院受理了她的起訴，決定立案審理。

  據(jù)悉，該女生叫秋白（話，化名），是一名同性戀者。她說，基于對自己性取向的懷疑與不解，今年2月，她從學(xué)校圖書館借閱了一些心理學(xué)書籍，希望了解更多同性戀知識。但她發(fā)現(xiàn)很多心理學(xué)教材將同性戀歸為性心理障礙，與戀童癖、露陰癖等同屬心理疾病，有些教材甚至點明用電擊、嘔吐等方法治療同性戀。

  事實上，高校教材中將同性戀視為病態(tài)并非個例。

  據(jù)民間公益組織“同城青少年資源中心”2014年8月發(fā)布的《中國高校教科書中對同性戀的錯誤和污名內(nèi)容及其影響調(diào)查報告》顯示：

  包括《變態(tài)心理學(xué)》、《心理健康教育》等90本2001年后出版的教科書中，有40%的書將同性戀視為病態(tài)，有50%的專業(yè)書主張將同性戀治療成為“正?！钡漠愋詰?，而心理健康教科書中則有57.14%將同性戀分為真性、假性和精神性。這些研究觀點早在上世紀(jì)50年代就已被西方學(xué)界摒棄，但至今普遍存在于國內(nèi)教科書。

  秋白說，恰在2001年，中華精神科學(xué)會發(fā)布第三版《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》，已認(rèn)定同性戀是一種性傾向而不屬于病態(tài)。美國精神病學(xué)會與世界衛(wèi)生組織更是在1986年和1990年將同性戀從心理疾病中剔除，視其為一種性取向。

  秋白認(rèn)為，在目前同性戀群體處于亞文化的狀態(tài)下，同性戀群體承受著來自主流社會價值觀及道德觀念的壓力，高校教材公開“污名”同性戀無疑是對同性戀群體更直接的傷害。作為傳道的高校教材，應(yīng)傳播科學(xué)、客觀的知識，而不是錯誤的知識。她希望相關(guān)教育部門能對污名同性戀的教材予以糾正與監(jiān)管。

  2015年3月19日，秋白聯(lián)名十余名同學(xué)向國家新聞出版總署和廣東省教育廳分別遞交舉報信，反映廣東高等教育出版社出版的多種教材存在大量“污名”同性戀的錯誤內(nèi)容。

  舉報很快得到回應(yīng)。3月21日左右，國家新聞出版總署電話答復(fù)她稱，教材內(nèi)容編寫及印刷由教育部門主管。廣東省教育廳也于3月24日短信通知她稱，已責(zé)成廣東高等教育出版社給予回應(yīng)。廣東高等教育出版社隨后在回函中稱，教科書的作者認(rèn)為其是按照國家診斷標(biāo)準(zhǔn)來撰寫的，教材內(nèi)容并無錯誤。

  秋白還認(rèn)為，對于教材中出現(xiàn)的污名同性戀的錯誤，教育部應(yīng)負(fù)有監(jiān)管責(zé)任，并于2015年5月14日向教育部寄送掛號信，申請公開其對高校使用教材的監(jiān)管職能，以及對高校使用錯誤和不符合國家最新科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教材有哪些監(jiān)督措施。

  但按照政府信息公開條例規(guī)定，教育部應(yīng)當(dāng)在收到申請之日起15個工作日內(nèi)予以答復(fù)，如需延長答復(fù)期限，應(yīng)告知申請人，且延長答復(fù)期限最長不得超過15個工作日。“教育部至今未給予任何答復(fù)?！鼻锇渍f，于是她將教育部告上法庭。