挫折教育 從“接受失敗”開(kāi)始

　　在英國(guó)，從家庭到學(xué)校都十分重視“接受失敗”的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們甚至將“給孩子失敗的機(jī)會(huì)”這句話掛在嘴邊。英國(guó)一所頂級(jí)中學(xué)曾推出了一套極富挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)考試試題，校方坦言試題的難度遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生的解題能力，考生“不可能拿滿分”。據(jù)稱，此法是為了讓學(xué)生從小就擺脫完美主義思想，了解“失敗是完全可以接受的”。

　　“失敗是成功之母”，從另一個(gè)側(cè)面讓我們看到，面對(duì)失敗，面對(duì)挫折，我們還是能夠坦然接受的。也正因此，一兩次失敗與挫折，根本不會(huì)擊垮我們。就像《老人與?！分械哪俏粷O夫所說(shuō)的那樣，“你可以消滅我，但就是打不敗我”。

　　然而，時(shí)過(guò)境遷，我們今天的孩子們，卻一點(diǎn)也不敢面對(duì)挫折了。老師的一句批評(píng)，能夠讓他們黯然神傷；學(xué)校的一項(xiàng)禁令，能夠讓他們傷心欲絕；而一次考試的失敗，則會(huì)讓他們中的一些人，甚至喪失了整個(gè)人生的希望乃至生命。而他們之所以如此脆弱，一個(gè)關(guān)鍵的前提就是，他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，幾乎沒(méi)有遭遇過(guò)任何挫折。

　　相比之下，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的挫折教育，卻是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。資料顯示，在開(kāi)展挫折教育方面，我們的近鄰日本信奉這樣的理念：只有讓孩子經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童獨(dú)立克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。其實(shí)，道理很明白，溫室的花朵是禁不起風(fēng)雨的洗禮的。

　　全國(guó)先進(jìn)工作者、北京市資深法官尚秀云在《不可缺少的挫折教育》一文中指出，“小時(shí)候沒(méi)經(jīng)受過(guò)挫折的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦”，而對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的要點(diǎn)之一就是，“自作必須自受”，“應(yīng)當(dāng)讓孩子懂得做錯(cuò)事必須承擔(dān)后果”。

　　讓孩子們接受一些挫折教育吧。（范德洲）

原標(biāo)題：