“華夏天府,錦官城西,文翁教化,知書達(dá)禮,德馨遠(yuǎn)揚(yáng)。問思橋畔,曲徑暢幽,桐道蒼翠,桃李芬芳……”成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué),始建于1940年,位于成都市青羊區(qū)青羊新城之文家場(chǎng)。學(xué)校占地40余畝,現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)26個(gè),學(xué)生1200余人,教師近100人。近年來,學(xué)校秉承“互聯(lián)共贏 繼往開來”的辦學(xué)理念,立足自身、深根正確、開拓創(chuàng)新,在“新人文教育”理念的指引下,以培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)精神的德智體美勞全面發(fā)展的青少年為教育目標(biāo),構(gòu)建了良好的校內(nèi)、校外教育新生態(tài),教育教學(xué)品質(zhì)飛速提升,扎扎實(shí)實(shí)地探索出了一條學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的道路,贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和同行的廣泛贊譽(yù)和高度關(guān)注。學(xué)校先后獲得“四川省陽光體育示范學(xué)校”、“成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”、“成都市家庭教育示范學(xué)校”、“成都市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”、“成都市廉政文化進(jìn)學(xué)校示范校”、“成都市德育校本教材試點(diǎn)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。
修己達(dá)人·以文化育——構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展教育新生態(tài)
學(xué)校以“修己達(dá)人﹒以文化育”為校訓(xùn),堅(jiān)持尊重學(xué)生差異發(fā)展活動(dòng)策略,堅(jiān)持課堂教育教學(xué)改革,堅(jiān)持提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng),努力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì),構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展教育新生態(tài)。
多彩活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校始終堅(jiān)持讓學(xué)生“愛學(xué)習(xí)從愛學(xué)校開始,愛學(xué)校從愛學(xué)校的活動(dòng)開始”的德育工作理念,開發(fā)了各類參與式學(xué)生德育活動(dòng)課程,尊重學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生在文中校園自信展示、快樂學(xué)習(xí)。“校園五節(jié)”是學(xué)校每學(xué)年度的大型活動(dòng),分別是鍛煉學(xué)生國際理解、行走世界能力的“國際潮”英語節(jié);各美其美的“風(fēng)采炫”藝術(shù)節(jié);激勵(lì)學(xué)子們制作與創(chuàng)造熱情的“慧星耀”科創(chuàng)節(jié);操場(chǎng)上激情吶喊展示更高更快更強(qiáng)的“活力綻”體育節(jié);濡染國學(xué),走進(jìn)經(jīng)典的“漢語風(fēng)”讀書節(jié)。
校園五大節(jié)日印證著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的激情與快樂,同時(shí)在這份快樂中讓同學(xué)們真正愛上了學(xué)校生活。
此外,學(xué)生社團(tuán)的大量開設(shè),讓每一個(gè)學(xué)生在參與中體驗(yàn)、成長(zhǎng),學(xué)生執(zhí)行校長(zhǎng)、校園志愿服務(wù)示范崗、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、禮儀隊(duì)、廣播站、道德講堂等眾多學(xué)生社團(tuán)和參與平臺(tái),讓學(xué)生參與學(xué)校的服務(wù)與管理,極大地提升了同學(xué)們的自覺意識(shí)、模范意識(shí)和管理意識(shí)。讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)到了很多課本里沒有的知識(shí),增強(qiáng)了綜合能力,也樹立起更強(qiáng)的學(xué)校主人翁意識(shí)。
多元改革提升課堂教學(xué)品質(zhì)。“聽﹒說﹒讀﹒寫多向交互”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“一例一練一提高”、“分層走班”、“差異選修”、“跨學(xué)段銜接教育”……每一個(gè)走進(jìn)文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的人都會(huì)聽到這些耳熟能詳?shù)恼n改詞匯。
2013年起,為了向課堂要質(zhì)量,提高教學(xué)效率,文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)開始了一場(chǎng)深入持久地、非常接地氣的課堂教學(xué)改革。目前,全校所有課堂全面覆蓋“聽﹒說﹒讀﹒寫多項(xiàng)交互”的課堂教學(xué)理念,并衍生出“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”等智慧課堂實(shí)施策略,使課改的深化、優(yōu)化日益完善,形成常態(tài),形成文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特有和特優(yōu)品牌。
《點(diǎn)對(duì)點(diǎn)》課改校本教材成冊(cè)成書,在學(xué)校的中考學(xué)科中實(shí)現(xiàn)全覆蓋,成為學(xué)校的課改成果。
針對(duì)不同層次學(xué)生在思維發(fā)展水平、智力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面存在的差異,確立不同的教育目標(biāo),應(yīng)用“學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)方法分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層”等靈活多樣的形式,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,克服以往學(xué)科課堂教學(xué)的不足,較好地激發(fā)、調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
多樣路徑帶動(dòng)家庭教育。家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性不言而喻。培養(yǎng)家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng),提升家長(zhǎng),讓家庭教育能夠跟上學(xué)校教育的步伐,是文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校合育工作的重點(diǎn)。為此,學(xué)校實(shí)施了家庭教育“五個(gè)一工程”,旨在通過提升城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,學(xué)校依托《在參與中提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的研究與實(shí)踐》課題研究,分別對(duì)七、八、九年級(jí)的家長(zhǎng)提出了合格家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)、智慧家長(zhǎng)“五個(gè)一”梯級(jí)提升標(biāo)準(zhǔn),并通過理論引導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)雙路徑手把手帶動(dòng)家長(zhǎng)成長(zhǎng),同時(shí)為達(dá)到“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)頒發(fā)證書。
“五個(gè)一”工程得到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎和積極支持,幫助家長(zhǎng)拉近了親子關(guān)系,學(xué)會(huì)了教育孩子的方法,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力,取得了非常顯著的效果。《中國教育報(bào)》等多家媒體對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道,“五個(gè)一”工程現(xiàn)已成為學(xué)校家庭教育的品牌。2017年10月,學(xué)校的“五個(gè)一”工程被評(píng)為全國家庭教育“十佳”優(yōu)秀案例。
四維一體——引領(lǐng)學(xué)區(qū)共建教育新生態(tài)
成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)立足于學(xué)校實(shí)情和學(xué)區(qū)群眾教育需求,響應(yīng)教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》建立健全現(xiàn)代學(xué)校民族管理制度的號(hào)召,積極推動(dòng)學(xué)區(qū)教育資源整合,努力構(gòu)建學(xué)區(qū)教育新生態(tài),努力讓每個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育資源。
成立西南地區(qū)首個(gè)“學(xué)區(qū)家委會(huì)”。為了整合文家學(xué)區(qū)的教育資源,滿足廣大家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,學(xué)校發(fā)起并牽頭成立了學(xué)區(qū)家委會(huì)。傳統(tǒng)的家委會(huì)都是由家長(zhǎng)構(gòu)成的,“文家學(xué)區(qū)家委會(huì)”成員除了由學(xué)校家長(zhǎng)擔(dān)任外,還打破校際、校社壁壘,邀請(qǐng)文家街辦、社區(qū)、交警大隊(duì)、派出所、博物館、制衣廠等政府和企事業(yè)單位的代表參與。
這樣的聚合,詮釋著一個(gè)新的“家”的概念:這個(gè)“家”是指學(xué)區(qū)大家庭,學(xué)區(qū)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生無論在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)都能享有家的溫暖,學(xué)區(qū)內(nèi)的各種教育資源都參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,像關(guān)愛自己的孩子一樣培育每一位孩子,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供全天候、無縫隙的成長(zhǎng)教育生態(tài)環(huán)境。
共建鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源的“四個(gè)通道”。針對(duì)文家學(xué)區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)分散和發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,學(xué)?陀^地分析學(xué)區(qū)教育的現(xiàn)狀和需求、科學(xué)地定位學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源、創(chuàng)造性地開發(fā)各優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)結(jié)方式,打通各個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)結(jié)通道。
以中小銜接課程為載體,從學(xué)校維度打通中學(xué)與小學(xué)合作通道。為了解決長(zhǎng)期以來小初銜接的割裂問題,消除文家地區(qū)家長(zhǎng)常態(tài)化的小升初焦慮和擔(dān)憂,學(xué)校以中小銜接課程為載體,打通了中學(xué)與小學(xué)的合作通道。學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)骨干教師,根據(jù)文家學(xué)區(qū)小學(xué)高段學(xué)生的心智特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以及小初銜接的社會(huì)焦慮主要問題,開發(fā)了以文家學(xué)區(qū)中小銜接教材——《導(dǎo)而優(yōu)》為核心的包含知識(shí)、習(xí)慣、激趣、拓才等板塊的多維課程體系。《導(dǎo)而優(yōu)》教材以小學(xué)知識(shí)點(diǎn),或文家學(xué)區(qū)自然、人文景觀為原型和基礎(chǔ),輔以初中的思維引導(dǎo),包括語文、數(shù)學(xué)、英語、德育四門學(xué)科,包括知識(shí)、思維、習(xí)慣、價(jià)值觀、家庭教育等方面的內(nèi)容。
以“五個(gè)一工程”為載體,從家庭維度打通學(xué)校與家庭共育通道。一學(xué)期至少讀一本家庭教育書籍、一學(xué)期至少聽一次家庭教育講座、一學(xué)期至少交一本家長(zhǎng)課堂筆記、一周至少面對(duì)面和孩子認(rèn)真坦誠地交流半小時(shí)、一學(xué)期參加一次家長(zhǎng)課堂的考試。文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)用最簡(jiǎn)潔、最容易做到的“五個(gè)一”引領(lǐng)學(xué)區(qū)家長(zhǎng)完成合格家長(zhǎng)“必修課”,并采用理論引導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)雙路徑幫助家長(zhǎng)提升。學(xué)校以“五個(gè)一工程”為載體,打通了學(xué)校與家庭共育通道,提升了家長(zhǎng)和孩子的幸福指數(shù)。
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“五個(gè)一工程”因成效顯著被評(píng)為2017年度中國家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃的“十佳”優(yōu)秀案例。
以“社區(qū)加油站”為載體,從政府維度打通學(xué)校與社區(qū)協(xié)作通道。社區(qū)、學(xué)校分別是一個(gè)區(qū)域的政策、文化樞紐,學(xué)校以“社區(qū)加油站”為載體,打通了學(xué)校與社區(qū)協(xié)作通道。文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)在社區(qū)建立了“家庭教育社區(qū)加油站”,在社區(qū)設(shè)專用辦公室,致力于收集和研究社區(qū)家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問題,并提供專業(yè)解答和幫助。近年來幫助了不少社區(qū)家庭解決了家庭教育問題,社區(qū)居民形象地稱之為“及時(shí)雨”。同時(shí),“社區(qū)雛鷹加油站”敞開大門為文家學(xué)區(qū)的學(xué)生開設(shè)豐富的公益課程,瑜伽、魔方、安全、書法、繪畫、競(jìng)技疊杯、生態(tài)菜園、社區(qū)服務(wù)等課程為歡喜雀躍的孩子們打開了一扇扇知識(shí)和興趣的窗戶。
以“城市新公民項(xiàng)目”為載體,從時(shí)代維度打通學(xué)校與社會(huì)交流通道。現(xiàn)代化的硬件設(shè)施是新興城市學(xué)區(qū)建設(shè)的外在要求,而培養(yǎng)出具備相應(yīng)文化素養(yǎng)和視野的城市新公民,則是教育的時(shí)代使命和可持續(xù)發(fā)展的需要。學(xué)校為了拓展學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,在立足文家學(xué)區(qū)生源情況研究的基礎(chǔ)上,開發(fā)全國首個(gè)公益學(xué)區(qū)研學(xué)線路。
由成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)牽頭發(fā)起,文家學(xué)區(qū)五所中小學(xué)校的孩子們聚集在一起,共同成立了一支“文家學(xué)區(qū)中小學(xué)生天府志愿者服務(wù)隊(duì)”。旨在增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,開拓視野,鍛煉能力,在服務(wù)他人服務(wù)社會(huì)的過程中,學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
2018年成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)《引領(lǐng)學(xué)區(qū)共建”四維一體“教育新生態(tài)》,被教育部評(píng)為全國中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn),并收錄進(jìn)《四川改革動(dòng)態(tài)》。
學(xué)校對(duì)校內(nèi)、校外教育新生態(tài)環(huán)境的成功建設(shè),效果顯著:極大地滿足了農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工人員子女渴望全面發(fā)展、渴望開拓眼界的強(qiáng)烈愿望,讓他們享受到了文家學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校近三年小升初入學(xué)報(bào)到率年年攀升,達(dá)到了96%的歷史新高。學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力、社會(huì)滿意度顯著提升,學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)增值率逐年攀升達(dá)全區(qū)第一,學(xué)校教師和學(xué)生的溝通交流、育人環(huán)境、民主管理水平等評(píng)價(jià)都位居全區(qū)前列,學(xué)校的辦學(xué)績(jī)效綜合評(píng)估獲青羊區(qū)特等獎(jiǎng),學(xué)校家委會(huì)建設(shè)、科研工作和德育工作均滿分通過全區(qū)年度考評(píng)。在學(xué)校的積極努力和引領(lǐng)下,文家學(xué)區(qū)各界積極響應(yīng)和大力支持“四維一體”學(xué)區(qū)教育新生態(tài)的建設(shè),地方政府和社會(huì)各界對(duì)教育的支持和關(guān)注達(dá)到前所未有的高度。
如今,環(huán)境優(yōu)美、具有濃郁的書院氣質(zhì)是學(xué)校的環(huán)境特色;在參與中提升素養(yǎng)和能力,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂和成功是學(xué)校的教育特色;“聽﹒說﹒讀﹒寫多向交互”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“一例一練一提高”是學(xué)校的教學(xué)特色;讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意,關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng),是學(xué)校后勤服務(wù)特色;構(gòu)建“四維一體”學(xué)區(qū)教育新生態(tài)是學(xué)校的發(fā)展特色。成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué),正在用教育教學(xué)的高品質(zhì)發(fā)展、教育教學(xué)成果的輻射推廣,詮釋著一所“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。
文中,正在用行動(dòng)和業(yè)績(jī)踐行出一條“為良師、育良才、成良教、鑄良校”的優(yōu)質(zhì)教育之路。